La Voie de la connaissance : Le parcours inspirant d'un enfant rural vers l'école

Je m’appelle Ablo, j’ai onze ans et j’habite avec mes parents. Nous sommes vingt-deux dans notre famille. J’ai neuf frères et sœurs, en plus de mes oncles et des autres membres. Mon père est cultivateur, ma mère aussi vit des activités liées à l’agriculture. J’ai commencé à fréquenter l’école il y a trois ans de cela quand j’avais huit ans.

Avant l’école, les travaux champêtres

Comme beaucoup d’autres enfants, je travaillais au champ avec mes parents. Nos journées de travail commençaient au lever du soleil. A bord des charrettes ou souvent à pied, nous empruntions les sentiers qui mènent au champ, c’est une longue distance donc il fallait se lever tôt pour être sur place. Une fois là-bas nous travaillons jusqu’à la mi-journée. Après la pause repas, le travail reprenait son cours jusqu’au coucher du soleil, et nous reprenions la route pour le retour à la maison.

Des journées éprouvantes

Au champ, mon travail consistait, indépendamment des périodes, à défricher le périmètre ; à labourer la terre avec la daba, ou souvent avec la charrue tracter par un animal. Souvent je semais aussi les graines. Comme je suis très jeune, mon père ne me permettait pas de manipuler les produits chimiques (engrais et autres produits).

Pendant la récolte, je faisais aussi la collecte des produits à récolter tels que le maïs, le coton, l’arachide, le mil. C’était un travail difficile, c’était éprouvant sur le plan physique. Je me suis blessé aux pieds à plusieurs reprises. Cela a été occasionné par les arbres quand je partais chercher les vaches dans la brousse. Tous les matins je me réveillais avec des courbatures au dos. Pendant que nous allions au champ, les autres enfants de mon âge, les plus chanceux, eux partaient à l’école.

En tant que parents, on ne peut qu’être fier de voir son enfant suivre l’instruction et avoir des chances que l’on n’a pas eu nous qui n’avions pas eu la chance de fréquenter l’école .

Sey, le père de Ablo

J’ai toujours voulu devenir policier, mais je ne savais ni lire, ni écrire. Un jour un ami à mon m’ai parlé d’un projet de scolarisation des enfants. C’est ainsi qu’à l’âge de huit ans, je fus conduit avec d’autres enfants à l’école pour la première fois de ma vie.

Aujourd’hui, je suis en classe de 5ème année, j’apprends à lire, à écrire et à compter. Ma vie a beaucoup changé. Je passe la journée à l’école ; dans les après-midis, je joue avec mes amis et les soirs je révise mes cours.

La Stratégie de Scolarisation Accélérée par les Passerelles (SSA/P)

ACCEL Africa: Un projet du BIT financer par le Pays-Bas pour accélérer l'action pour l'elimination du travail des enfants dans la chaine d'approvisionnement en Afrique par le biais d’actions ciblées dans certaines chaines d’approvisionnement en Côte d’Ivoire, en Egypt, au Malawi, au Mali, au Nigeria et en Ouganda.

ACCEL Africa soutiens la Stratégie de Scolarisation Accélérée par les Passerelles (SSA/P) de l'enseignement fondamental comme alternative viable de retrait des enfants de 8 à 12 ans dans les chaînes d'approvisionnement du coton et de l'orpaillage. Ils collaborent depuis l'année scolaire 2019-2020 avec leurs partenaires opérationnels, notamment, les ONG GRAADECOM et CAEB, toutes deux accréditées par le Ministère de l'Education Nationale pour la mise en œuvre de la SSA/P. La SSA/P est une formule éducative accélérée permettant aux enfants (garçons et filles) de 8 à 12 ans non scolarisés ou déscolarisés précoces d'être transférés dans le circuit formel de l'éducation après 9 mois d'apprentissage dans les centres.