Trayectorias laborales y certificación de competencias en Argentina

Como parte de los esfuerzos del Proyecto Lazos para mejorar la capacidad de las instituciones de formación profesional para atender a personas migrantes y refugiadas en Argentina, se realizó este estudio que analiza las trayectorias laborales de personas que obtuvieron su Certificación de Competencias Laborales (CCL) en los sectores de construcción, estaciones de servicio y mecánica del automotor entre 2012 y 2022.

A través de este análisis, se examina cómo la CCL contribuye a la inclusión sociolaboral, con un enfoque particular en su impacto sobre la población migrante. Además, el estudio ofrece recomendaciones para el diseño de políticas públicas en tres áreas clave: i) sistemas de información y uso de datos; ii) políticas de certificación; y iii) políticas de investigación aplicadas a la gestión pública.

El estudio concluye que la alta concentración de trabajadores/as migrantes en las áreas metropolitanas reafirma la presencia de las grandes urbes como territorios con mayores oportunidades laborales para esta población. Al mismo tiempo, plantea el interrogante de si dicha concentración responde exclusivamente a una dinámica demográfica o si también está determinada por factores del mercado laboral y los procesos de certificación, los cuales tienen mayor incidencia en las zonas metropolitanas que en el interior del país.

Asimismo, el estudio destaca el peso de los/as trabajadores/as migrantes en la composición de la fuerza laboral certificada en algunas zonas geográficas. Un ejemplo claro de ello es el sector de la construcción en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), donde representan casi el 80% de la fuerza de trabajo.

Este estudio, realizado en 2023, es resultado de la convocatoria impulsada por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social (MTEySS) y financiada por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), a través del Proyecto Lazos. En este marco, fue seleccionado el equipo de investigación de la Universidad Nacional Pedagógica (UNIPE), bajo la dirección de Irma Briasco.