Cierre de brechas de género en la formación profesional: Buenas prácticas del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) de Costa Rica

La experiencia del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) de Costa Rica evidencia que es posible avanzar en el cierre de brechas de género en la formación profesional mediante un enfoque institucional sostenido. Desde la adopción de su Política de Igualdad de Género en 2013, el INA ha impulsado acciones orientadas a promover la participación de las mujeres en sectores de alta demanda, particularmente en áreas técnicas y STEAM, así como a garantizar condiciones de permanencia e inserción laboral.

El análisis comparativo entre los diagnósticos de 2013 y 2024 muestra que, si bien se han logrado avances en el acceso de las mujeres a la formación profesional —quienes representan más de la mitad de la matrícula—, persisten brechas estructurales vinculadas a la segregación ocupacional, los estereotipos de género y la desigual distribución de las responsabilidades de cuidado.

Frente a estos desafíos, el INA ha fortalecido su marco institucional, desarrollado mecanismos de seguimiento y promovido estrategias específicas, como apoyos económicos, orientación vocacional y acciones para la prevención de la violencia. La formulación de una nueva Política de Igualdad de Género para el período 2026–2037, adoptada en 2026, consolida estos esfuerzos y reafirma el compromiso institucional con la igualdad.

Esta experiencia ofrece lecciones relevantes para otros sistemas de formación profesional, al demostrar que la integración efectiva de la perspectiva de género requiere acciones articuladas, sostenidas en el tiempo y orientadas tanto al acceso como a la permanencia y el desarrollo laboral de las mujeres.