Publications
2023
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Normes professionnelles minimales harmonisées pour assistants maçons et maçons
26 avril 2023
Les normes professionnelles suivantes ont été élaborées par des comités techniques tripartites au Ghana, au Nigéria et au Togo avec le soutien de l'OIT au cours de la période 2021-2022 dans le cadre du projet SKILL-UP financé par l'Agence norvégienne de coopération au développement dans le but de promouvoir des partenariats pour les compétences et la migration dans l'Afrique de l'Ouest.
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Normes professionnelles minimales harmonisées pour plombier
26 avril 2023
Les normes professionnelles suivantes ont été élaborées par des comités techniques tripartites au Ghana, au Nigéria et au Togo avec le soutien de l'OIT au cours de la période 2021-2022 dans le cadre du projet SKILL-UP financé par l'Agence norvégienne de coopération au développement dans le but de promouvoir des partenariats pour les compétences et la migration dans l'Afrique de l'Ouest.
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Normes professionnelles minimales harmonisées pour aviculteur
26 avril 2023
Les normes professionnelles suivantes ont été élaborées par des comités techniques tripartites au Ghana, au Nigéria et au Togo avec le soutien de l'OIT au cours de la période 2021-2022 dans le cadre du projet SKILL-UP financé par l'Agence norvégienne de coopération au développement dans le but de promouvoir des partenariats pour les compétences et la migration dans l'Afrique de l'Ouest.
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Guide pratique du processus de numérisation des programmes de la formation professionnelle et technique. PROCESSUS ET PLAN D’ACTION
21 février 2023
Dans le cadre de l’intégration et de l’utilisation des TIC dans le système de la formation professionnelle et technique, un guide a été élaboré à la suite d’un état des lieux avec des recommandations qui portent spécifiquement sur le cadre réglementaire et l’assurance qualité, l’approche actuelle de digitalisation, l’outil central de la digitalisation (E-Jàng). Il a permis d’identifier les principaux leviers sur lesquels, il faut agir afin d’assurer une approche cohérente de numérisation des programmes de la formation professionnelle et technique.
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Développement des compétences de base pour la vie et le travail dans la formation professionnelle : Cas du Sénégal.
20 février 2023
Le numérique est un domaine qui évolue rapidement du fait du développement perpétuel de nouvelles technologies. Ainsi, la demande de compétences dans le digital augmente sans cesse et cela a été plus accentuée par les impacts de la pandémie de covid-19. Par conséquent, les compétences de base, ou clés pour la vie et le travail, complètent et renforcent les acquis de l’éducation de base et de la formation technique et professionnelle. Le développement des compétences est au coeur du mandat de l’OIT avec pour objectif principal, de promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie. C’est ainsi qu’au Sénégal, une initiative de développement des compétences de base pour la vie et le travail a été conçue et mise en œuvre à travers une approche novatrice. Elle est appuyée par les technologies, et a permis, en plus des contenus de formations, d’en faire bénéficier des apprenants. Ce rapport présente cette initiative qui vise à impulser la créativité et les innovations chez les jeunes, facteurs déterminants pour le développement de l’économie numérique.
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Cadre de référence des compétences numériques des formateurs et des apprenants de l’enseignement et la formation technique et professionnelle du Sénégal
20 février 2023
Une autre contrainte, parmi tant d’autres, sur le marché du travail des jeunes est le décalage entre l’offre de main-d’œuvre (compétences) et la demande (emplois). Le système de l’EFTP (enseignement et la formation technique et professionnelle) est confronté à des défis tels que l’accès et la qualité des enseignements et infrastructures. L’amélioration de la pertinence des résultats de l’éducation pour le marché du travail nécessite un meilleur alignement entre l’offre et la demande de compétences. Cette publication vise le développement des compétences numériques pour les formateurs et apprenants du secteur de la formation professionnelle et technique du Sénégal. Elle est structurée en six domaines de compétences regroupant un ensemble à acquérir pour atteindre les objectifs fixés pour chaque domaine. Chaque compétence est associée à des aptitudes visant un objectif spécifique pour réaliser une tâche bien définie avec des outils numériques.
2022
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Étude de cas: Mise à jour des connaissances sur l’apprentissage professionnel dans l’économie informelle au Bénin
4 août 2022
Au Bénin, l’accès au dispositif d’ETFP est conditionné par l’achèvement de la classe de cinquième, à savoir l’accomplissement de neuf années de scolarité. Pourtant le nombre médian d’années de scolarité des 5-17 ans est de quatre ans. Cela a pour conséquence de n’avoir dans l’ETFP que 5 pour cent des jeunes en âge de secondaire, soit environ 50 000 jeunes.
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Étude de cas: Mise à jour des connaissances sur l’apprentissage professionnel dans l’économie informelle au Togo
4 août 2022
Au Togo, l’apprentissage traditionnel comme voie de qualification à un métier est socialement ancré dans la population. Les artisans transforment naturellement leurs ateliers/entreprises en centres de formation qui accueillent des apprentis pour une durée déterminée selon un contrat écrit ou oral avec l’apprenti ou ses parents/tuteurs.
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Compétences pour le Commerce et la Diversification Économique (STED) au Maroc: Cas du Secteur de biscuiterie-chocolaterie-confiserie
11 juillet 2022
Rapport de stratégie de développement des compétences dans la branche de biscuiterie-chocolaterie-confiserie
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Compétences pour le Commerce et la Diversification Économique (STED) au Maroc: Cas du Secteur de l’IT-Offshoring
11 juillet 2022
Rapport de stratégie de développement des compétences dans la branche de l'IT-Offshoring
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Skills development and improved productivity ecosystems: Upgrading informal apprenticeships in Jordan’s car garages
12 avril 2022
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Theory of change: Global Programme on Skills and Lifelong learning (GPSL3)
12 avril 2022
How is the desired change expected to happen?
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Inventory of digital career guidance tools
7 avril 2022
This brief provides an overview of selected online and digital tools to support career guidance for young people and adults.
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Workshop report: The Use of Skills Logbooks, Skills Passports, and other Mechanisms to Improve the Portability of Skills and Qualifications
24 mars 2022
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Élaborer et mener une enquête sur les besoins en compétences des établissements - Volume 5
9 mars 2022
Guide pour une bonne anticipation des besoins en compétences et des emplois de demain.
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Réalisation de l’étude de suivi - Volume 6
9 mars 2022
Guide pour une bonne anticipation des besoins en compétences et des emplois de demain.
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Comment renforcer les systèmes d'apprentissage professionnel informels pour un meilleur avenir du travail ?
22 février 2022
2021
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Politique et stratégie de l’OIT 2020-23 pour l’inclusion des personnes handicapées
30 novembre 2021
La politique de l'OIT pour l'inclusion des personnes handicapées est mise en œuvre par la Stratégie de l'OIT pour l'inclusion des personnes handicapées 2020-23, qui contient des indicateurs et des objectifs alignés sur le cadre de responsabilité de la Stratégie des Nations Unies pour l'inclusion des personnes handicapées (UNDIS) pour les entités des Nations Unies.
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Partenariat mondial sur les compétences et la migration
29 septembre 2021
Le Partenariat mondial sur les compétences et la migration (GSPM) est une initiative de l’OIT, de l’OIM, de l’UNESCO, de l’OIE et de la CSI visant à unir leurs forces et à mobiliser leur expertise pour le développement et la reconnaissance des compétences des travailleurs migrants. Le GSPM aide les gouvernements, les employeurs et les travailleurs, ainsi que leurs organisations, les établissements d’enseignement et les prestataires de formation, et d’autres parties prenantes, à repenser une migration profitable à toutes les parties prenantes, principalement aux travailleurs migrants, y compris ceux qui rentrent au pays (particulièrement, les femmes et les jeunes), aux employeurs ayant besoin de main-d’oeuvre qualifiée, ainsi qu’aux pays d’origine et de destination.
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Promouvoir la cohésion sociale et la coexistence pacifique dans les situations de fragilité grâce à l’Enseignement et Formation Techniques et Professionnels (EFTP) - Guide destiné aux professionnels de l’EFTP.
7 septembre 2021
Ce guide vise à aider les mandants de l'OIT et les praticiens de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) à renforcer le rôle des politiques et des programmes de développement des compétences dans les efforts de consolidation de la paix par le biais de méthodologies d'apprentissage inclusives et de la formation de compétences de base pertinentes. Ce guide de l’OIT fait partie des efforts de l’OIT pour promouvoir la cohésion sociale et la coexistence pacifique grâce à des programmes d’emploi et de qualification.