Aspectos destacables como innovadores y/o exitosos de la experiencia

- Es un programa que se desarrolla en espacios y ámbitos cercanos a lo laboral, en colaboración con empresarios y agentes sociales en general, y en conexión con planes de empleo y de inserción laboral.
- Así mismo destacar que como parte de los contenidos del Área de Formación Profesional Específica, los jóvenes pueden hacer prácticas formativas en empresas o centros de trabajo relacionados con el perfil profesional del programa, en este caso "Auxiliar de Peluquería".

- Es un Programa que atiende preferentemente a jóvenes en situación de marginación o riesgo de exclusión social y que tengan dificultades para adaptarse al medio escolar.

- Los requisitos formales para ser beneficiario son los siguientes:

Edad entre 16 y 21 años; o bien

Hayan cursado los diez años de escolaridad obligatoria.

No hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria ni titulación académica superior a Graduado Escolar.

No se encuentren en posesión de titulación de Formación Profesional.

Se trata de un programa que se desarrolla en 4 fases diferenciadas:

1. Captación de alumn@s: Se realiza la misma mediante diferentes actividades: edición de carteles, y colocación de los mismos; comunicados de prensa; de forma paralela se efectúan visitas para dar a conocer el programa a diferentes instituciones y entidades de carácter social que trabajan con jóvenes desfavorecidos; entrevistas con jóvenes y padres para informar sobre el programa.

2. Motivación y orientación inicial: Se realizan las siguientes actividades:

- Inicio de clases con especial atención a: juegos de presentación; exposición de los contenidos y objetivos del programa y salidas del aula para conocer el entorno próximo relacionado con peluquería y estética
- Evaluación inicial Evaluación de contenidos, evaluación psicopedagógica y diagnóstico social
- Entrevistas con los padres como refuerzo de las evaluaciones
- Entrevistas con agentes sociales relacionados con algunos alumn@s.

3. Formación: básica, profesional, orientación laboral, prácticas:

- Se desarrolla el grueso de los contenidos formativos en todas las áreas del programa, siendo los componentes formativos: Área De Formación Profesional Específica, Área de Formación básica, Área de Formación y Orientación Laboral, Actividades complementarias y Acción Tutorial, contabilizando una duración mínima de 1100 horas de formación.
- Se realizan gestiones con las empresas para el desarrollo de las prácticas.
- Entrevistas con los padres de evaluación continuada.
- Evaluación final

4. Memoria y evaluación final.

- Elaboración de la memoria del Programa
- Seguimiento de la situación de los alumnos

1. Los objetivos generales que se plantean en el programa son los que a continuación enumeramos:
- Ampliar la formación de l@s alumn@s, , partiendo de los conocimientos iniciales de cada uno y de sus potencialidades, en orden a la adquisición de capacidades propias de la enseñanza básica, con el objeto de permitir su reincorporación al estudio (reinserción educativa), especialmente en la formación profesional específica de grado medio
- Posibilitar la incorporación de l@s jóvenes a la vida activa (inserción laboral) mediante el conocimiento básico de un oficio profesional como auxiliar de peluquería.
- Desarrollar la madurez personal y social de l@s jóvenes, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar activamente en la vida social y cultural evitando la exclusión o la marginación.
2. Los objetivos específicos, toman como principio la atención a la diversidad, los objetivos concretos se definen y priorizan en función de las capacidades, necesidades o carencias detectadas a nivel individual desde el conocimiento inicial. Se planten en torno a tres grandes bloques que pretenden lograr el máximo desarrollo de las capacidades mediante la socialización y el aprendizaje.

Esta experiencia se encuentra relacionada con las siguientes instituciones, a dos niveles: académico y profesional.

- Institutos de Educación Secundaria
- Centros de Educación Secundaria Privados
- Agentes de desarrollo Local de las diferentes Corporaciones Locales (Capital y provincia)
- Empresas y Centros de trabajo relacionados con el perfil profesional del programa
- Bolsas de Empleo y Servicio Regional de Colocación

Desde una perspectiva de inserción laboral y / o continuación de los estudios de los jóvenes:
El equipo educativo considera que cinco de las alumnas están formadas a un nivel óptimo para incorporarse al mercado laboral en la especialidad específica del programa. Si bien, se hace preciso un refuerzo continuo que permita a las alumnas descubrir su valía personal en cualquier tipo de trabajo que se propongan realizar. Desde nuestra entidad se informó a las alumnas de posibles ofertas de trabajo, localizadas en la Antena de información Juvenil de la Asociación, además de ofrecerles otros recursos que facilitarán su inserción en el mundo laboral.

Señalar a nivel académico:

- Una de las alumnas se ha matriculado durante el desarrollo del Programa en el Centro Público "Antonio Machado" para la obtención del Título de Educación Secundaria Obligatoria, con expectativas de superarlo favorablemente. Posteriormente tiene como objetivo continuar sus estudios a nivel de Bachiller.
- Dos alumnas más, han decidido matricularse en el mismo Centro para el próximo curso, manifestando como objetivo más inmediato, la obtención del título de Educación Secundaria Obligatoria.
- Otra de las jóvenes, una vez finalizado el programa, se ha matriculado en el I.E.S "Andrés Laguna", con el objetivo de obtener el título de Educación Secundaria Obligatoria, y posteriormente presentarse a las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio, en el módulo de peluquería, siguiendo de forma simultánea su formación en Peluquería en una academia específica de este campo.
- Dos alumnas más optaron por la convocatoria de exámenes para la obtención del mismo título (ESO) y a su vez se matricularon en la Escuela Taller en el módulo de "Calidad Ambiental".
- Y así mismo, dos alumnas se prepararon para acceder a las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio, en el módulo de peluquería.

Desde el punto de vista de perspectivas de inserción laboral de las alumnas, destacamos:

- La inserción laboral de cuatro de las alumnas del programa en diferentes peluquerías.
- La inserción laboral de dos alumnas en la Escuela Taller en el módulo de "Calidad Ambiental".
- La inserción laboral de dos alumnas en profesiones diferentes al
mundo profesional de la peluquería.

Número de alumnas con perspectivas de inserción laboral 11
Número de alumnas interesadas en continuar en programas 2

VALORACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
Se ha realizado una valoración previa por áreas significando las siguientes conclusiones:

FORMACIÓN BÁSICA Y F. O. L.
Se destaca la utilidad del programa para la madurez personal de las alumnas. La primera dificultad fue la adaptación de los contenidos, dado su bajo nivel formativo y cultural . Muy significativo es el alto nivel de implicación y participación en el programa, con una asistencia regular y asunción de normas.
Se ha realizado un importante ejercicio de respeto, tolerancia y comprensión hacia los compañeros que demandaban una mayor atención y dedicación de los profesores, lo que ha supuesto un importante avance en su educación para la convivencia.
La valoración final de esta área es muy satisfactoria.

FORMACIÓN ESPECÍFICA

Se comparten en gran medida los mismos criterios de la formación básica. La homogeneidad del grupo, ha permitido un avance progresivo en la adquisición de contenidos.

El proceso de individualización ha ido de menos a más, según la profesional al comienzo del programa la dependencia hacia ella para la supervisión de los trabajos era constante y a medida que han ido adquiriendo conocimientos solo requerían su presencia para la supervisión del trabajo y saber si podían continuar con el siguiente.

Desde el principio del curso el grupo de alumnas han mostrado un alto grado de motivación, creándose un clima de colaboración muy satisfactorio, lo que ha facilitado un óptimo aprendizaje.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Dada la inmadurez con que venían la mayoría de las alumnas al programa, esta área ha tenido un valor especifico en la formación de las mismas. Se les han abierto nuevas posibilidades de actuación en su vida cotidiana, brindándoles el conocimiento de lugares, espacios y actividades para ocupar su tiempo libre de manera sana y creativa. Se ha trabajado la educación física, - técnicas de relajación - pues hacia bastante tiempo que no realizaban ejercicio físico.

Las acciones en esta área estaban directamente relacionadas con los contenidos educativos de las demás.

TUTORÍAS

El equipo educativo inicialmente se marco unas metas que el tiempo se ha encargado de demostrar que eran muchas y muy elevadas. Con algunas alumnas se necesitaría más tiempo y más intensidad en el trabajo para lograr objetivos más satisfactorios. Pero en todos los casos han avanzado en su desarrollo personal.

Las reuniones del equipo educativo han facilitado enormemente las labores de tutoría.

VALORACIÓN GLOBAL

Se ha facilitado la maduración de todas las alumnas, aunque a distintos grados en cada caso, en función de sus posibilidades y su entorno.

Se considera que el programa ha sido de gran utilidad para todos los que en él han participado, desde alumnas a docentes, pasando por familias y agentes sociales relacionados.

Respecto a la práctica destacar que la respuesta por parte de las empresas relacionadas con este campo ha sido satisfactoria a la hora de colaborar en la formación práctica de las alumnas.

Con las destinatarias el principal problema ha sido el bajo nivel de desarrollo y formación que presentaban.

El programa ha sido concluido por la mayoría de las alumnas matriculadas, consiguiendo la apertura de nuevos horizontes para su crecimiento personal.

El trabajo del equipo educativo ha evolucionado favorablemente con el transcurso del tiempo, interrelacionando propuestas y soluciones a los problemas presentados e implicándose todos los miembros del mismo de forma complementaria.

Se ha desarrollado una aceptable coordinación con los agentes sociales y las familias que ha permitido una mejora en la intervención.

La conclusión es muy satisfactoria y motivadora para la continuación con otros programas de Garantía Social.

Queremos sistematizar los mecanismos de capacitación que esté empleando la experiencia en observación con el fin de elevar las habilidades, conocimientos y destrezas de los trabajadores.

Los mecanismos de capacitación que se emplean en esta experiencia son:
- Por un lado la asistencia a cursos de formación para el Profesorado que imparte este Programa de Garantía Social, en la modalidad de Talleres Profesionales, que desde la Dirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, se programan y convocan
- Así mismo se asiste a las Jornadas de Orientación Profesional, que se organizan por parte de la Dirección General de Empleo y Formación de la Junta de Castilla y León.

Teniendo como base los objetivos generales que señalábamos en un punto anterior, y que de nuevo pasamos a exponer:

1. Ampliar la formación de l@s alumn@s, partiendo de los conocimientos iniciales de cada uno y de sus potencialidades, en orden a la adquisición de capacidades propias de la enseñanza básica, con el objeto de permitir su reincorporación al estudio (reinserción educativa), especialmente en la formación profesional específica de grado medio.
2. Posibilitar la incorporación de l@s jóvenes a la vida activa (inserción laboral) mediante el conocimiento básico de un oficio profesional como auxiliar de peluquería.

Y desarrollados estos de una forma más específica, por medio de los objetivos por áreas:

FORMACIÓN ESPECÍFICA: AUXILIAR DE PELUQUERÍA

Capacitar a l@s alumn@s para realizar actividades básicas de peluquería y estética: limpieza de las dependencias y útiles de trabajo. Realizar lavados de cabeza, cortes de pelo, marcados, secados de mano, recogidos, tratamientos capilares, ondulaciones temporales y permanentes. Aplicar productos colorantes y decolorantes. Realizar manicuras y pedicuras completas y maquillajes.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Familiarizar a l@s alumn@s con el mundo laboral en sus diversos aspectos, especialmente en el ámbito profesional de la peluquería, y proporcionar los recursos y habilidades necesarias para la búsqueda de un empleo y/o para el autoempleo.

Teniendo como punto de referencia estos objetivos, desde nuestra entidad, y por parte de todo el equipo de trabajo se desarrollan una serie de actividades, que nos posibiliten conseguir el objetivo último de este programa, que es la inserción laboral del máximo posible de alumn@s.

Los Programas de Garantía Social constan de una serie de componentes formativos, entre los cuáles se encuentra el área de formación y orientación laboral; desde nuestra experiencia esta área se aborda de la siguiente manera:

- Conocimiento del mercado laboral
- Definición del objetivo profesional
- Técnicas de búsqueda de empleo (medios de comunicación, auto candidatura, etc)
- Itinerario de búsqueda activa de empleo
- Herramientas para la búsqueda de empleo: teléfono, cartas, currículum( vídeo sobre el currículum, realización de currículum, trascripción de currículum por ordenador)
- Planificación y organización del Itinerario de búsqueda
- Búsqueda de ofertas de trabajo en periódicos y revistas especializadas, y bolsas de empleo de internet.
- Curso de Informática y de acceso a nuevas tecnologías para la búsqueda de empleo
- Procesos de selección (entrevista personal, dinámicas de grupo, etc)
- Vídeo sobre como afrontar una entrevista personal
- Roll-playing sobre entrevistas personales
- Habilidades personales para la búsqueda activa de empleo
- Preparación de entrevistas personales
- Información laboral. Búsqueda de Ofertas de trabajo en el Servicio Público de Empleo, y Antena de Información Juvenil y otras bolsas de empleo
- Marco Legal de las relaciones laborales. Derechos y obligaciones

De forma paralela, a estas actividades, se gestionarán las prácticas formativas para l@s alumn@s que consigan los objetivos mínimos establecidos para ello.

Se informa del programa, de sus características y de la opción de dichas prácticas a diferentes peluquerías de la capital.

En la actualidad nuestro Centro Educativo tiene firmado convenio con seis empresas de peluquería que colaboran en la realización de prácticas formativas de l@s alumn@s del Programa de Garantía Social que se imparte desde esta Entidad.

Se intenta que l@s alumn@s de la provincia puedan realizar las prácticas en peluquerías cercanas a sus pueblos.

Para la realización de las prácticas se realizarán entrevistas personales con los propietarios de los establecimientos en las que se informará sobre la formación recibida por l@s alumn@s y las características personales propias de cada alumn@.

Las prácticas no tendrán una duración continuada sino que se adaptarán a los ritmos propios de la profesión, así se contemplan la realización de las mismas antes y después de fechas especiales como, "comuniones", "bodas" Carnaval, fiestas señaladas, Navidades, etc.

En alguno de los casos se consigue la inserción laboral de l@s alumn@s, en la peluquería donde han realizado las prácticas formativas. En otros l@s alumn@s, mediante la aplicación de las herramientas que han aprendido en el programa para la búsqueda de empleo, consiguen entrevistas de trabajo, consiguiendo igualmente algun@s de ellas la inserción laboral.

El desarrollo en la formación de carácter básico, tiene dos objetivos generales, que señalamos como fundamentales:
- Ampliar la formación de l@s alumn@s, partiendo de los conocimientos iniciales de cada uno y de sus potencialidades, en orden a la adquisición de capacidades propias de la enseñanza básica, con el objeto de permitir su reincorporación al estudio (reinserción educativa), especialmente en la formación profesional específica de grado medio.
- Facilitar la adquisición de los conocimientos y capacidades básicas de la enseñanza obligatoria para conseguir satisfactoriamente su inserción social y laboral.

Partiendo de estos dos objetivos generales en la formación de carácter básico, ésta se desarrolla en los siguientes componentes:

COMPONENTES INSTRUMENTALES

1.1.1.- MATEMÁTICAS
BLOQUES 1: Los números y las cuentas y su aplicación en la vida
2: Las medidas: conocimiento y manejo
3: Las formas y representación del espacio
4: Organización, interpretación y representación de la información

1.1.2.- LENGUAJE
BLOQUES 1: Comunicación oral
2: Comunicación escrita
3: Comunicación verbal y no verbal
4: Animación a la lectura

1.1.3.- COMPONENTE SOCIO-NATURAL
BLOQUES 1: El ser humano y la salud
2: Paisaje, medio ambiente y sociedad de "Progreso y consumo"
3: El entorno próximo y otros entornos comunes
4: Organización y participación social o cultural

Finalizado el Programa de Garantía Social, para aquell@s alumn@s, que han superado los objetivos que se marcan desde la Consejería de Educación y Cultura, se les expide un certificado por parte de la Junta de Castilla y León, especificando los tiempos y calificaciones obtenidos en las diferentes áreas.

Los vínculos con la enseñanza formal, así como la búsqueda de la reinserción escolar se establecen como a continuación señalamos:

Mayores de 18 años:

- Educación de Adultos
- Graduado de Secundaria (obtención del titulo a través de una prueba de acceso libre)
- Módulos de Grado Medio (acceso a ellos a través de una prueba de acceso libre)

Certificado de Garantía Social:

- Módulos de Grado Medio (acceso a ellos a través de una prueba de acceso libre)

La atención a la diversidad de l@s alumn@s que participan en el programa exige una evaluación personalizada e integradora de forma continua por parte de todos los componentes del equipo pedagógico. De esta manera se asegurará el progreso de cada un@ y el desarrollo integral de sus capacidades. Se distinguen tres tipos:

Evaluación inicial

Teniendo en cuenta la evaluación como el principal elemento que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación inicial es el punto de partida para plantear los objetivos concretos a conseguir en cada caso en función de las capacidades y expectativas.

Se realizará al comienzo del curso y se registrará en un informe psicopedagógico individual y en una ficha de evaluación inicial personal. Para su realización se utilizarán los siguientes instrumentos:

- Entrevistas personales con cada alumn@
- Informes anteriores
- Entrevistas con los agentes educativos del proceso educativo previo
- Entrevistas con la familia

Evaluación continua

Un seguimiento continuado y diario del progreso y las dificultades de cada alumn@ asegurará la respuesta educativa ajustada a las necesidades que se presenten individualmente (evaluación formativa y orientadora). Para ello se utilizarán registros diarios de actividades, de actitudes y del grado de consecución de los objetivos fijados en las programaciones didácticas de las áreas.

Junto a la observación diaria se complementará la evaluación con pruebas y trabajos que manifiesten el grado de aprendizaje alcanzado y el nivel de desarrollo madurativo.

La evaluación será por tanto cualitativa atendiendo a conocimientos, procedimientos y actitudes (nivel de participación e implicación) de manera que asegure un verdadero desarrollo integral del joven.

Se promoverá asimismo la autoevaluación como un medio más para afianzar la responsabilidad y la conciencia de posibilidades y limitaciones de forma realista.

La información se registrará en las fichas de seguimiento y evaluación continua.

Evaluación final (sumativa)

Se obtendrá a partir de las calificaciones obtenidas en las áreas y la evaluación de la etapa de prácticas.

Se elaborará el Consejo Orientador de carácter confidencial y no prescriptivo y en el que el equipo pedagógico hará una propuesta sobre las opciones educativas o profesionales más acordes con los intereses, capacidades o posibilidades individuales.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Para la evaluación del programa se seguirán los siguientes criterios:

1. Alumnos que comienzan y terminan
2. Objetivos conseguidos por cada alumn@
3. Número de alumn@s que continúan estudios
4. Número de alumn@s que realizan prácticas
5. Grado de satisfacción de l@s alumn@s con el programa
6. Grado de integración entre alumn@s
7. Grado de satisfacción de los componentes del equipo educativo
8. Grado de satisfacción de los padres o tutores
9. Grado de satisfacción de los profesionales de las instituciones implicadas
10. Grado de satisfacción de la Comisión