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LA
PROPUESTA DE TRABAJO
La
formulación de un proyecto institucional de
intervención (PI), dirigido a fortalecer
el rol de la formación como una herramienta proactiva
de articulación y mediación de actores
y recursos, para promover estrategias y nuevas alternativas
de inserción y desarrollo laboral equitativo
para mujeres y varones, es uno de los principales resultados
esperado de este Programa. O sea, este proyecto (PI)
elaborado por el equipo participante, es un producto
con el que contará la institución para
articular y orientar sus acciones. Pero, también,
es la estrategia didáctica adoptada para estructurar
el proceso de formación-acción que se
pretende desarrollar.
Por
ello, las fases del proceso formativo propuesto se corresponden
con las etapas que requiere la definición y gestión
del PI. Asimismo, las unidades didácticas y los
contenidos a trabajar en cada fase, están definidos
en función de las competencias que el equipo
de trabajo deberá desarrollar para llevar adelante
la etapa correspondiente del mismo.
Las
etapas del PI son:
- ETAPA
I: Autodiagnóstico institucional y personal
¿Dé dónde partimos?
Exploración y reconocimiento de las fortalezas
y debilidades de la oferta institucional en relación
a los cambios y requerimientos del mundo del trabajo
y a la inclusión de las necesidades y condiciones
de las poblaciones destinatarias. Implica una reflexión
problematizadora sobre la situación de partida
y una primera valorización sobre los aspectos
y recursos de la trayectoria personal e institucional
y sobre las competencias del equipo de trabajo que
pueden facilitar, obstaculizar o limitar el abordaje
de dichas cuestiones. Supone el reconocimiento de
los saberes y recursos propios, así como la
incorporación de los enfoques, desarrollos
conceptuales y buenas prácticas regionales
y mundiales, con el objetivo de enriquecer la mirada
hacia adentro de la propia institución.
- ETAPA
II: Definición de metas y estrategias de viabilización
¿Qué queremos alcanzar?
A partir del diagnóstico realizado y de los
aprendizajes logrados, se proyectan las metas a alcanzar
en términos de mejoramiento de la calidad y
la equidad. Implica identificar áreas de intervención
e informantes claves, establecer su grado de permeabilidad
respecto al cambio, definir líneas posibles
de acción, determinar las necesidades y recursos,
tanto en términos metodológicos e instrumentales
como de personal formado y trazar posibles estrategias
para la apropiación institucional de las propuestas
de innovación.
- ETAPA
III: Elaboración e implementación de
enfoques y líneas de acción ¿Cómo
lo vamos a hacer?
Profundización y apropiación de los
modelos teóricos, las metodologías y
buenas prácticas institucionales y regionales
respecto a las áreas y dimensiones seleccionadas.
Intercambio y retroalimentación con las otras
entidades participantes para la formulación
de propuestas y estrategias. Elaboración de
las estrategias de intervención e instrumentación
de acciones piloto o demostrativas destinadas a visibilizar
y validar los enfoques propuestos en el contexto institucional.
Generar condiciones para una replicabilidad con mayor
alcance en la entidad.
- ETAPA
IV: Monitoreo, sistematización y evaluación
¿Qué logramos y qué queda por
hacer?
Retroalimentación y seguimiento de avances,
logros y dificultades. Replanificación y ajustes
de las estrategias. Construcción y validación
de criterios y recomendaciones para profundizar el
proceso, y sentar las bases para avanzar hacia la
institucionalización y sostenibilidad de los
aprendizajes.
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