La formación basada en competencias en América Latina y el Caribe.
Desarrollo reciente. Algunas experiencias. Enero de 2004.

 

ALGUNAS EXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

En el presente documento se hace una breve revisión de las diferentes experiencias e iniciativas en materia de formación, normalización y certificación de competencias laborales. Su propósito no es el de hacer un exhaustivo relato de las mismas; más bien el de ilustrar como, en un ámbito tan diverso de intereses, se puede registrar una clara convergencia hacia el mejoramiento de la pertinencia y calidad de la formación.

Introducción

El tema de la formación y certificación de competencias laborales se ha venido desarrollando desde hace varios años en América Latina1. Actualmente, se registran manifestaciones de diferentes actores e intereses en torno a dicho tema; ello ha permitido que en el escenario regional se puedan identificar varios grupos de iniciativas que se llevan a cabo desde el sector privado, desde los Ministerios de Trabajo y Educación y desde las Instituciones de Formación Profesional.

Las empresas que en la región adelantan procesos de formación y certificación de competencias laborales lo han hecho para mejorar sus condiciones de productividad y también, en algunos casos, para cumplir con estándares internacionales usualmente asociados a la seguridad. En el primer caso tenemos empresas del sector automovilístico y farmacéutico por ejemplo, que han desarrollado modelos de competencia laboral y han definido perfiles en los cuales los trabajadores pueden certificarse mejorando sus posibilidades de movilidad laboral. En muchos casos el certificado de competencia se lleva muy bien con la ejecución de programas de capacitación y con la definición de las carreras ocupacionales de los trabajadores.

Pero también los Ministerios del Trabajo y de Educación han comprendido la necesidad de crear un instrumento de reconocimiento público de las capacidades laborales, que facilite los intercambios entre oferta y demanda y que dé mayor transparencia a las relaciones laborales. En estos casos los certificados de competencia laboral son muy útiles toda vez que representan capacidades reales y demostradas de los trabajadores, independientemente de la forma como fueron adquiridas y con una alto significado laboral que le permite a sus posibles empleadores entender claramente las capacidades laborales de que se dispone.

Por su parte las Instituciones de formación se están preocupando por desarrollar mejores programas formativos orientados por la identificación de las competencias laborales demandadas en el trabajo; buscan de ese modo mejoran la eficacia y calidad de sus acciones.

Para el sector laboral también es importante la formación y certificación de competencias laborales. En medio de la sociedad de la información y el conocimiento, el certificado es un excelente medio para valorar el conocimiento y el saber poseído y aplicado por el trabajador más allá de sus logros académicos y valorando su experiencia laboral. Puede ser un excelente instrumento para orientar los esfuerzos en materia de capacitación y además concretar la tendencia que se viene registrando de incluir la formación profesional dentro de los temas materia de negociación. En tal caso una buena formación profesional que conduzca a certificados de competencia laboral es altamente apreciable.

Cuando todas las iniciativas e intereses se manejan de forma articulada y se crea una estructura institucional que garantice el ciclo: identificación, normalización, formación y certificación; entonces estamos en presencia de un Sistema Normalizado de Formación y Certificación de Competencias.

 

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1. Cinterfor participó en 1996 en el Seminario Internacional organizado por la Secretaría de Educación Pública y el Programa de Modernización de la Educación Técnica y la Formación en Guanajuato, México en el que se presentaron experiencias a escala mundial y se dio a conocer el tema a las Instituciones de Formación de la Región.

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