La formación basada en competencias en América Latina y el Caribe.
Desarrollo reciente. Algunas experiencias. Enero de 2004.

 

1.6. Formación basada en competencias en INFOTEP: hacia un Sistema Nacional de Formación Profesional para el Trabajo Productivo en República Dominicana

El Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), partiendo del principio del tripartismo, como modelo de gestión colegiada, ha logrado notables avances en la integración del Sistema Nacional de Formación Profesional para el Trabajo Productivo. En tal sentido, se han conformado diferentes mecanismos de integración y participación, en los que concurren importantes elementos del Sistema y del entorno, así como de las diferentes áreas de la institución.

Entre esos mecanismos se destacan aquellos que tiene que ver con la integración de los sectores productivos (Comités Consultivos, Comisiones Técnicas, Comité de Planificación Comisiones Evaluadoras, etc.); los relacionados con la integración de los componentes del sistema y la coordinación interinstitucional (Centros de Gestión Delegada, Centro de Gestión Compartida, Proyectos de Desarrollo con entidades y organismos internacionales); los que tienen que ver con el apoyo a la gestión institucional y del Sistema (Comisión de Control, Comité de Presupuesto, Comisión de Recaudaciones, etc); y los relacionados con las alianzas estratégicas regionales mediante la concertación de acuerdos y convenios (Acuerdo Cooperación Instituciones de Formación Profesional del Istmo Centroamericano y Rep. Dom., Acuerdo con el CONOCER de México, etc.).

Tales mecanismos han permitido ampliar y complementar el modelo de gestión tripartita, ampliando los niveles de coordinación y participación de importantes núcleos del entorno socioeconómico y de la propia institución, mejorando la eficiencia y la eficacia; incrementando y diversificando la oferta formativa, mediante la utilización de la capacidad instalada de los centros colaboradores; incorporando nuevas estrategias y Metodologías de formación para satisfacer la demanda de los sectores productivos, enfrentados a un nuevo escenario socioeconómico, caracterizado por altos niveles de competitividad.

El INFOTEP ha desarrollado exitosamente la utilización de la metodología de medición y mejoramiento de la productividad la cual utiliza el diagnóstico de las competencias que deben ser desarrolladas por los recursos humanos de la empresa, para lograr una plena aplicación y desarrollo del talento humano, dar sentido y pertinencia a las acciones de capacitación y aplicar al desarrollo de los indicadores de productividad de las empresas beneficiarias. La idea central gira en torno al papel de la capacitación para desarrollar las competencias que contribuyen a mejorar la competitividad de la empresa. El Instituto ha documentado varias exitosas aplicaciones de esta metodología que combina formación y gestión de la competitividad.

El INATEC de Nicaragua también ha trabajado en la reformulación de sus programas bajo el enfoque de competencia laboral. Utilizando metodologías de análisis de competencias como el AMOD y el SCID, el INATEC actualizó sus programas de formación fundamentalmente en el área de industria. Esta metodología prevé el análisis de las competencias y subcompetencias que componen una ocupación y facilita el desarrollo del currículo y de materiales de apoyo didáctico y guías de auto evaluación.

También el INCE de Venezuela ha iniciado la actualización de sus programas bajo el enfoque de competencia laboral. Al efecto ha utilizado el análisis funcional para la identificación de competencias y está trabajando una aplicación piloto en el área de mecánica automotriz. Recientemente ha contado con el apoyo técnico del INTECAP de Guatemala en la capacitación de un grupo de funcionarios encargados del análisis del trabajo y del diseño de los programas de formación.

 

 

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