Nakano Osores, T.
Metodología de aplicación del enfoque basado en competencias para la formación  profesional técnica. Lima: Ministerio de Educación/DINESST, 1999. 77p. il.

En la actualidad se desarrollan en todo el mundo cambios acelerados en la economía que obligan a las empresas de todos los sectores productivos a hacerse más competitivas, lo que plantea cambios profundos en la organización y los contenidos del trabajo. Por el lado de los trabajadores estas transformaciones suponen por lo menos dos cambios drásticos. En primer lugar, su desempeño requiere ser más flexible y polivalente y en segundo lugar, se genera la necesidad de capacitación constante de los trabajadores. En este nuevo contexto, los modelos tradicionales de educación resultan ineficaces porque forman a los trabajadores sobre la base de una lógica que concibe a los puestos de trabajo como espacios rígidos para los cuales se requiere sólo un conocimiento técnico específico. Hoy por hoy, los modelos educativos deben tender a cerrar las distancias existentes entre los requerimientos del trabajo y la formación, generando una nueva profesionalidad que integre las demandas tecnológicas y personales. En este marco, la noción de competencia y el enfoque educativo basado en ella constituyen ejes que puedan contribuir a elaborar un modelo de formación más eficaz. Este documento presenta una propuesta metodológica que intenta disminuir la distancia entre la formación profesional técnica y el mundo del trabajo a través del enfoque basado en competencias. Es un material de consulta permanente para los formadores. Según este enfoque, la formación tiene como prioridad lograr desempeños eficientes, eficaces y coherentes con el mundo del trabajo a partir de la identificación de las competencias necesarias en cada carrera profesional. Está organizado en cuatro capítulos. En el primero revisa la historia y los fundamentos del enfoque basado en competencias en el contexto de la formación profesional técnica. En los capítulos segundo y tercero presenta las orientaciones y los principios metodológicos necesarios para el desarrollo curricular de los programas de formación en este tipo de educación. A lo largo de ambos capítulos se incluyen ejemplos que ilustran cómo se puede aplicar la metodología propuesta en el contexto de la formación profesional técnica. El capítulo final se refiere al tema de la evaluación y la calificación de las competencias.

 

Publicado por: Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica del Ministerio de Educación de Lima, Perú. Dirección: Van de Velde No. 160 San Borja, Lima.

 

 

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