Escuela Julián Besteiro de UGT
Guía orientadora para la acreditación de competencias profesionales en la empresa
Madrid, 2000.

CONTENIDOS

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

I. ¿Qué es la acreditación de competencias?

1.1. Causas y funciones de la acreditación de competencias
1.2. Experiencias europeas más destacadas
1.3. El Sistema Nacional de Cualificaciones y el Instituto de Cualificaciones en España
1.4. Los dispositivos MEC (Títulos Profesionales)
1.5. Los dispositivos INEM (Certificados de Profesionalidad)

II. ¿Cómo acreditar competenicas?

2.1. Procedimiento de acreditación de competencias
2.2. Aplicaciones de caso

III. Acción sindical y competencias profesionales

3.1. Implicaciones y criterios para la negociación colectiva
3.2. Implicaciones para la formación continua, la certificación de la experiencia profesional y el papel de los interlocutores sociales

ANEXOS

1. Sistemas de acreditación en Europa
2. "Clasificación profesional y cualificaciones"
3. Glosario
4. Referentes legales

 

PRESENTACIÓN

La acreditación de la experiencia laboral representa en estos momentos una nueva opción para elevar los niveles de formación y cualificación en el empleo y para mejorar la transparencia del mercado de trabajo.

El aumento de las competencias requeridas, la inestabilidad del mercado de trabjao y el riesgo de sustitución o exclusión para aquellos que no puedan acreditar y demostrar un nivel de competencias aceptable, convierten la acreditación de la experiencia laboral en un mecanismo reparador y, a la vez, en una oportunidad de reconocimiento y de desarrollo continuo de las competencias de los trabajadores.

La acreditación de competencias requiere, por tanto, de instrumentos facilitadores que vayan difundiendo propuestas y modalidades de aplicación. En este sentido, se propone esta guía de orientación, destinada al conjunto de representantes legales de los trabajadores, delegados sindicales, agentes relacionados con el ámbito de la Formación Profesional y de los Recursos Humanos, que se justifica por la necesidad de dar respuesta a las exigencias de información en torno a los dispositivos de acreditación, sus funciones e impactos sobre los trabajadores, las empresas y los diferentes sectores productivos.

Previo al desarrollo de una "Guía orientadora para la acreditación de competencias profesionales en la empresa", es necesario hacer una introducción que contextualice el debate actual sobre las competencias y responda a las preguntas más habituales:

a) ¿Cómo afectan los cambios actuales a las organizaciones?
b) ¿Qué son las competencias?
c) ¿Qué es un sistema de gestión por competencias?
d) ¿Por qué buscar la acreditación de las competencias?

Se destaca que las organizaciones desarrollan su actividad en contextos organizativos y tecnológicos en permanente cambio, configurando un modelo de organización difuso contrario a los actuales diseños organizativos que imponen sus estructuras cerradas e inmóviles. Es en este nuevo modelo donde las organizaciones deben valorar, identificar y posibilitar la movilización de las aportaciones individuales a los objetivos concretos.

La forma en que las competencias profesionales de una organización sean movilizadas va a tener un impacto directo en su propia competitividad.

En este contexto, el término competencia se define como potencial, de carácter conceptual, procedimental y/o actitudinal, adquirido a través de la formación formal o informal, o a través de la experiencia, ya sea esta profesional, personal o social, que se manifiesta en su puesta en práctica en situaciones productivas.

Un sistema de gestión por competencias tiene como misión integrar todas las políticas de gestión y desarrollo de los recursos humanos bajo una óptica centrada en las competencias. Así, la gestión por competencias debe estar presente en los procesos de selección de personal, evaluación, movilidad y organización del trabajo.

La complementariedad de las competencias individuales produce un cambio en la concepción de las formas de organización del trabajo, pasando de la organización por procesos a la organización cooperativa y multidisciplinaria. Esta última permite a la organización un reconocimiento más preciso de las competencias y a los individuos la oportunidad del aprendizaje mutuo.

Es así que en las empresas se han de desarrollar los procesos de definición de las competencias y los perfiles, de reconocimiento de cada competencia en situaciones concretas de trabajo, y finalmente de acreditación de las competencias a los trabajadores que tengan la capacidad de desarrollarlas. El reconocimiento fuera de la empresa es la certificación de las competencias, de forma que puedan ser "transferidas" o "usadas" en otras empresas del Sector.

 

 

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