Descy, P.; Tessaring, M.
Formar y aprender para la competencia profesional: segundo informe de la investigación sobre formación profesional en Europa. Resumen ejecutivo. Luxemburgo : CEDEFOP, 2002. 52p.

Este texto resume los resultados y conclusiones principales recogidas en el segundo Informe de la Investigación sobre formación profesional en Europa, «Formar y aprender para la competencia profesional», correspondiente a la colección de informes que el Cedefop decidió publicar a partir de 1998 con la aspiración de ofrecer un panorama de los avances actuales en la investigación europea sobre formación profesional, sus principales métodos teóricos o conceptuales y sus resultados empíricos, y de revelar sus consecuencias para la política, la investigación y la práctica.

El Resumen ejecutivo que presentamos desea ofrecer al lector un esquema de los principales temas, resultados y conclusiones que se registran en el segundo Informe de la Investigación. Los lectores interesados por los detalles temáticos concretos podrán consultar el Informe de síntesis o el Informe base.

Preámbulo

Definición y función de la formación y enseñanza profesional.

Definida en términos generales, la formación y enseñanza profesional (FEP)1 comprende todas aquellas actividades más o menos organizadas o estructuradas –conduzcan o no a un título reconocido– que tienen por objetivo dotar a las personas de conocimientos, capacidades profesionales y competencias necesarias y suficientes para ejercer un empleo o un conjunto de empleos. Así, los alumnos de la formación inicial o continua se forman para prepararse para el trabajo o para adaptar su nivel de cualificación/ competencias a nuevos requerimientos.

La FEP es independiente de la forma que adopte, de la edad o de otras características de los participantes, y de su nivel previo de cualificaciones. El contenido de la FEP puede ser específico para un empleo, o al contrario dirigirse a una gama amplia de empleos o profesiones, o bien una mezcla de ambos modelos; la FEP también puede incluir elementos de la educación general. Con todo, las definiciones de la FEP y de la formación profesional continua (FPC) que formulan los diferentes países resultan bastante divergentes.

Función y objetivos de la investigación sobre FEP

Las políticas educativas y formativas, como otras políticas, deben considerar todo el complejo conjunto de relaciones existente entre la educación y la formación y el sistema socioeconómico. El objetivo de la investigación consiste en exponer estos aspectos con la claridad suficiente, con el fin de (1) analizar, detectar y explicar estas relaciones; (2) mejorar nuestra comprensión sobre causas y efectos; (3) identificar los métodos y las estrategias que sean eficaces y aceptables para resolver un problema.

En particular, la investigación sobre FEP aspira a:
(a) describir y explicar los sistemas, condiciones y contextos de los procesos de obtención y actualización de competencias;
(b) proporcionar información sobre las interacciones entre la FEP y otros campos de la acción social. Estas interacciones conciernen al contexto legal e institucional, a las interdependencias con la evolución social, económica, tecnológica y demográfica, y al comportamiento de los diferentes agentes en estos campos;
(c) mostrar la relevancia de la investigación para los procesos de búsqueda de opciones y de toma de decisiones que ejercen los diversos protagonistas de este sector.

Los informes de la investigación sobre FEP en Europa

Los informes de la investigación sobre FEP en Europa publicados bianualmente por el Cedefop pretenden mejorar la transparencia sobre los temas de la investigación europea en FEP, agrupando los resultados de las diferentes disciplinas investigadoras y situando a la vez correctamente otros campos de intervención social en función de su relación con la FEP inicial o continua. Además, nuestros informes señalan las implicaciones que tienen los resultados de la investigación para los diversos interesados, ya sean políticos, instituciones, agentes sociales, empresas o ciudadanos, y ponen de relieve aquellos campos donde la labor de investigación aún resulta demasiado escasa y precisa intensificarse.

Este segundo Informe de Investigación sobre FEP adopta la estructura de la primera edición, publicada en 1998/99 2. Determinados temas se exponen con mayor grado de detalle, otros se han actualizado e incorporan los últimos resultados de la investigación, y algunos se incluyen por vez primera para reflejar las tendencias actuales de reflexión.

 

 

 

------------------------------------------------
1 El empleo en inglés de VET (Vocational and Educational Training), ha sido traducido al español por FEP (Formación y Enseñanza Profesional)
2. Véanse referencias bibliográficas sobre los informes de la investigación del Cedefop en página 2

 

Para acceder al documento completo en formato pdf visite el sitio web de CEDEFOP: http://www.trainingvillage.gr/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/185/4009_es.pdf

 

 

Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (OIT/Cinterfor)
Avda. Uruguay 1238 - Montevideo - Uruguay - Tel: (5982) 908 6023 - 902 0557 - 908 0545 - Fax: (5982) 902 1305
oitcinterfor@oitcinterfor.org -   webmaster@cinterfor.org.uy

Copyright © 1996-2009 Organización Internacional del Trabajo (OIT) - Descargo de responsabilidad