TEMA: Juventud

 

14.02 457
ANDERSON J
-- Invertir en la familia: estudio sobre factores preventivos y de vulnerabilidad al trabajo infantil doméstico en familias rurales y urbanas de Colombia, Paraguay y Perú. Lima: OIT. IPEC, 2007. 136 p. (Estudios - Tejiendo Redes).

Bibliografía: p. 131-136.
978-92-2-319597-7

Presenta los resultados de un estudio regional realizado entre los años 2005 y 2006 por el proyecto de la OIT "Tejiendo redes contra la explotación de niños, niñas y adolescentes" con el fin de generar información cualitativa y comparable entre 3 países de Sudamérica: Colombia, Paraguay y Perú. En ellos la problemática del trabajo infantil doméstico sigue siendo parte del cotidiano de millares de niños, niñas y adolescentes. Analiza las similitudes y las diferencias entre los tres países a fin de establecer patrones y señalar posibles derroteros para las acciones correctivas y de prevención. Los dos temas centrales del estudio son, por un lado, los factores de riesgo que exponen a personas menores de edad a emplearse en el servicio doméstico y, por otro lado y no menos importante, los factores de protección que alejan a niñas, niños y adolescentes de esta actividad. Comienza con la bibliografía relevante, en particular los estudios existentes sobre la familia y sobre el trabajo doméstico. Consigna la metodología de investigación que se usó en los tres países. Compara los contextos legales e institucionales de los países en los aspectos relevantes a las familias, el trabajo, y la protección de niños, niñas y adolescentes. Examina las localidades que sirvieron de muestra para realizar los estudios en terreno. El capítulo 5 entrega los resultados de los estudios en lo que se refiere a las familias. Utiliza el marco de la organización y la economía del cuidado de los hogares y las personas para vincular los hallazgos con el sistema de género y la defensa de los derechos humanos. Presenta los resultados sobre las trayectorias de vida de hombres y mujeres, niñas y niños, en relación con el trabajo infantil en general y el trabajo infantil doméstico en particular, enfocando directamente los factores de vulnerabilidad y de protección. Finalmente incluye las conclusiones del estudio comparativo y algunas de las recomendaciones que se desprenden de las mismas.

TRABAJO INFANTIL/ NIÑOS/ JUVENTUD/ LEGISLACION/ FAMILIA/ EDUCACION/ GENERO/ EXPLOTACION SEXUAL/ PERU/ COLOMBIA/ PARAGUAY.

14.02 460
JACINTO C; LUSQUIÑOS C (COLAB)
-- Jóvenes y la calidad de los empleos: resultados del programa entra 21.-- Maryland : International Youth Foundation, 2007. 37 h.--(Serie de Aprendizaje, 3).

Bibliografía: p. 27-28.

Examina la calidad de los empleos que los jóvenes han obtenido como producto del programa regional entra 21. Dicho programa apuntó especialmente a los jóvenes pobres que habían terminado el nivel secundario, poniendo énfasis en la cuidadosa planificación y desarrollo de esta etapa de acompañamiento a la inserción. Analiza la calidad objetiva de los empleos, medida a través de sus ingresos, los beneficios laborales y las formas de contratación. Examina la calidad subjetiva, medida a través de la valoración que los jóvenes realizan de sus empleos. Vincula la calidad objetiva y la subjetiva para dar una perspectiva integral de las relaciones entre ambas. Contextualiza los datos en el marco de las dinámicas de los mercados de trabajo locales y nacionales, comparando los valores obtenidos con los parámetros poblacionales, cuando es posible. Metodológicamente, el estudio se base en: a) el análisis de la base de datos de once seguimientos de egresados; b) los informes de seguimiento de egresados que incluyen grupos focales de jóvenes capacitados y entrevistas a los empleadores; c) entrevistas a los coordinadores y responsables de inserción laboral y d) visitas en terreno de dos proyectos. Concluye reseñando que en términos generales los jóvenes han accedido a empleos en buenas condiciones, más de la mitad cuenta con contrato por tiempo indeterminado, casi las tres cuartas partes de ellos accede a algunos beneficios y la mayoría gana más que el salario mínimo de sus respectivos países. Muestra que los jóvenes capacitados por los proyectos ganan más que sus co-etaneos de los mismos sectores sociales, y los datos de precariedad laboral, medida a través del acceso al aporte jubilatorio, demuestran que sus empleos se mantienen dentro de los límites que imponen los respectivos contextos. Por otra parte, plantea que no siempre un empleo por tiempo indeterminado implica acceso a todos los beneficios legales y que muchos jóvenes acceden a variados beneficios aunque no tengan empleos estables ni se les realicen aportes jubilatorios. Para los jóvenes, el empleo estable puede no ser la meta inmediata, sino la meta a futuro y en esta primera etapa puede no representar el valor principal. Señala la importancia de desarrollar estudios que tomen en cuenta datos posteriores al momento inicial dentro del largo proceso de inserción, esa mirada permitiría analizar la calidad de los sucesivos empleos en relación con su aporte a una trayectoria laboral y educativa.

/JUVENTUD/ /EMPLEO DE JOVENES/ /INSERCION PROFESIONAL/ /PROGRAMA DE FORMACION/ /EVALUACION DEL PROGRAMA/ /FORMACION/ /EDUCACION/

14.02 456
OIT. IPEC
-- Imperdonable: estudio de la explotación sexual comercial de la infancia y adolescencia en Perú: Cajamarca, Cusco, Iquitos y Lima. Lima: OIT. IPEC, 2007. 114 p. (Estudios - Tejiendo Redes).

Glosario: p. 107-108.
Bibliografía: p. 109-114.
978-92-2-319686-8

Presenta los resultados de una investigación destinada a diagnosticar la ESC (explotación sexual comercial) en Iquitos, Cajamarca, Cusco y Lima. La primera parte examina el estado de la investigación, el marco conceptual existente así como la normativa legal nacional e internacional que rige en Perú. En la segunda parte identifica los escenarios donde se ejerce la ESC en Cajamarca, Cusco e Iquitos y describe las modalidades encontradas en los lugares. La tercera presenta las características generales de las víctimas, los clientes explotadores y la apreciación y conocimiento que tiene el público sobre el tema. La cuarta parte caracteriza la respuesta institucional del sector público y privado frente al problema. Finalmente, presenta las conclusiones y recomendaciones a las que arribó el estudio.

EXPLOTACION SEXUAL/ NIÑOS/ JUVENTUD/ LEGISLACION/ PERU.

13.01 723
REINECKE G; VELASCO J
-- Chile: informe de empleo para el año 2006. Santiago de Chile: OIT, 2007.
12 p.

Presenta el balance relativo al empleo en Chile correspondiente al año 2006. Respecto al empleo juvenil plantea que las mujeres jóvenes enfrentan mayores barreras que los hombres jóvenes para insertarse en el mercado laborar, sus tasas de participación laboral son menores, principalmente en el grupo de 20 a 24 años y sus tasas de desempleo son mayores. Explica que la brecha de género en el desempleo de jóvenes es menor comparada con la de los adultos, el peso de las responsabilidades familiares influye en los patrones de participación laboral de las jóvenes, especialmente las que pertenecen a hogares más pobres.

POLITICA DE EMPLEO/ EMPLEO/ MERCADO DE TRABAJO/ NEGOCIACION COLECTIVA/ SINDICALIZACION/ RELACIONES LABORALES/ DESEMPLEO/ MUJERES/ EMPLEO DE JOVENES/ SALARIO/ CHILE.

14.02 461
SANCHEZ VILELA R
-- Informe y violencia en los medios: una mirada a la agenda informativa. Proyecto monitoreo de medios, agosto - noviembre 2006.-- Montevideo : UNICEF, 2007. 80 p.

Glosario: p. 67-70.
Bibliografía: p. 65.
ISBN: 9978-92-806-4159-2

Estudia cómo está compuesta la agenda de los medios referida a violencia, infancia y adolescencia. El eje temático definido se sustenta en la hipótesis de que la infancia y la adolescencia se constituyen como tema de agenda fundamentalmente en situaciones de violencia, mientras que otras temáticas relacionadas con esas edades se hacen apenas visibles. Busca generar información que contribuya a reflexionar sobre las prácticas periodísticas. El período monitoreado fue de agosto a noviembre de 2006 y abarcó prensa, televisión y radio. El análisis se apoya en herramientas cuantitativas y cualitativas aplicadas a una base de datos con todas las noticias relevadas durante el período. Enfoca dos dimensiones, una se ocupa de indagar cuáles son los temas en los que la infancia y la adolescencia integran la agenda mediática; otra que se concentra en el estudio de una temática específica, la violencia. Permite conocer cómo es agendada por los medios de comunicación la relación violencia-infancia durante los cuatro meses estudiados. Las noticias se clasificaron según categorías temáticas en dos agendas diferenciadas: agenda general de infancia y adolescencia y agenda de violencia, infancia y adolescencia. Luego de realizado el relevamiento cuantitativo en las dos agendas se procedió al análisis cualitativo de las noticias referidas a violencia. Dicho análisis reseña que la asociación de la infancia y la adolescencia con la idea de peligrosidad se constituye en la percepción dominante, tanto por el volumen de las noticias acumuladas en las temáticas que vinculan a niños y adolescentes con el conflicto de la ley como por el modo en que éstos son tratados en el discurso informativo; menos del 50 por ciento de las noticias de violencia analizadas incluyen referencias a fuentes; son frecuentes las afirmaciones contundentes sin el respaldo de datos; la voz de los niños o adolescentes sólo está presente en 28 noticias de las 491 registradas; el término dominante para nombrar a niños y adolescentes es menor, y en general constituye un atributo agravante de su caracterización como agresor. Por último señala la tendencia a replicar sobre los mismos temas, con escasa originalidad de enfoque, repitiendo versiones muy similares de la noticia.

/JUVENTUD/ /INFANCIA/ /VIOLENCIA/ /MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS/ /URUGUAY/

06.05 175
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
-- Articulación de la educación con el mundo productivo: competencias laborales generales.-- Bogotá : Ministerio de Educación Nacional, 2006. 46 h.--(Serie guías: aportes para la construcción de currículos pertinentes, 21)

Bibliografía: p. 46.
ISBN: 958-691-262-0

Dentro de la estrategia del Ministerio de Educación Nacional para diseñar y poner en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad educativa se destacan cuatro componentes: el diseño y divulgación de estándares en competencias básicas; la evaluación censal y sistémica de los estudiantes; la divulgación de los resultados de esas evaluaciones y la formulación y aplicación de planes de mejoramiento en todas las instituciones educativas del país. El documento aborda las competencias laborales generales (CLG) entendidas como aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y sector económico, en tanto que las específicas se relacionan con el saber propio de una ocupación. Las CLG permiten formar jóvenes para superar dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo. Plantea que estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo debe desarrollar en los jóvenes y, al igual que las competencias básicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para el mejoramiento de la calidad de la educación que el país se ha propuesto desde la educación básica y media. Muestra cuáles son las CLG, cómo se agrupan, cómo impulsarlas en la institución educativa, quiénes son los protagonistas del proceso, cómo propiciar su desarrollo, teniendo en cuenta que requieren del aporte de todas las áreas y asignaturas de la institución educativa. Incluye ejemplos de aplicaciones de proyectos de incorporación de las CLG en instituciones de Colombia. El análisis de dichas experiencias muestra ciertos aspectos indispensables a tener en cuenta: - intencionalidad: la institución educativa debe programar actividades y proyectos que tengan una intencionalidad explícita de formación y desarrollo de CLG en los estudiantes; - conocimiento de las CLG: las CLG tienen características propias que los directivos y docentes deben tener en cuenta (como el hecho de ser transversales) y no constituyan una asignatura paralela, dado que se pueden transferir a distintos contextos; - articulación con las competencias básicas y ciudadanas; - determinación del entorno; - alianza con el sector productivo; emprendimiento: la actitud emprendedora debe desarrollarse desde los primeros niveles de la escolaridad; - incorporación al plan de estudios, al currículo y al PEI.

/PROGRAMA DE FORMACION/ /COMPETENCIA/ /PRODUCTIVIDAD/ /JUVENTUD/ /FORMACION PROFESIONAL/ /COLOMBIA/

14.02 452
FERNANDEZ JE
-- Estudio de las características de los niños, niñas y adolescentes trabajadores y sus familias: modalidades de trabajo infantil y peores formas, perfil socioeconómico y cultural de las familias. Montevideo: CETI; INFAMILIA; OIT. IPEC; CIESU, 2006.
101 p.

Presenta los resultados de un estudio que tuvo entre sus objetivos generales contribuir a la erradicación del trabajo infantil y sus peores formas mediante el desarrollo de una investigación exploratoria y descriptiva que aportara elementos para definir "perfiles de niños trabajadores y sus familias" y permitiera describir y analizar las configuraciones que asumen los diferentes tipos de capital, e identificar activos, pasivos y la relación entre estos en la conformación de los perfiles. Asimismo busca aportar elementos para comprender los riesgos vinculados a situaciones de abuso sexual emergentes de este contexto y realizar recomendaciones en cuanto al tipo de acciones que se deberían implementar para aumentar la dotación de capital en sus diferentes formas y generar procesos sustentables en el tiempo. El diseño de la investigación se basa en el enfoque de los activos y estructura de oportunidades. El documento desarrolla una presentación de este enfoque aplicado al problema del trabajo infantil. Caracteriza las familias de niños y adolescentes trabajadores tomando en cuenta sus dotaciones de capital físico, humano, social y cultural y finaliza con una propuesta de tipología de familias, de acuerdo con los acontecimientos internos que desencadenaron las situaciones de trabajo infantil. Describe las distintas modalidades de trabajo infantil y adolescente identificadas durante el estudio, al final propone una tipología de situaciones de trabajo infantil. Finalmente presenta las conclusiones junto con recomendaciones orientadas a la superación de las situaciones de trabajo infantil.
Bibliografía: p. 101.
9974-581-40-0

TRABAJO INFANTIL/ JUVENTUD/ NIÑO TRABAJADOR/ FAMILIA/ MERCADO DE TRABAJO/ POBREZA/ POLITICA SOCIAL/ URUGUAY.

14.02 462
FLORES D; SAGOT M
-- Lineamientos para promover el trabajo decente de jóvenes extrabajadores infantiles en zonas urbano-marginadas. San José de Costa Rica: OIT. IPEC, 2006. 91 p.

Bibliografía: p. 80-83.
978-92-2-319593-9

Ofrece elementos para la construcción de un modelo de atención para promover el acceso al empleo decente de adolescentes y jóvenes ex-trabajadores infantiles de la basura y los mercados. Considera que un modelo de atención para esos efectos debe entenderse como: 1) un proceso orientado al cambio social, cultural y personal, sobre la base de la creación de oportunidades y de relaciones equitativas, solidarias y empoderadoras y 2) un sistema de carácter interdisciplinario, interinstitucional e intersectorial, de alcance local y nacional. Presenta 5 enfoques orientadores del modelo: el enfoque de derechos; el enfoque de género; el enfoque del ciclo de vida; el enfoque contextual y el enfoque sistémico. Toma en consideración las diferentes etapas de un proceso de atención específico para la población objeto, a saber, la prevención, la protección y garantía de derechos, las características de los servicios de formación y capacitación que se deben proveer, la forma en que estos servicios deben ser ofrecidos, los servicios adicionales que deben complementar los procesos de formación, el seguimiento, y las estrategias para la sistematización y evaluación de las experiencias. Plantea que la propuesta busca promover la participación activa de las y los jóvenes y de sus comunidades en todas las etapas del proceso, con el objetivo de contribuir a su empoderamiento y de darles protagonismo en la construcción de su proyecto de vida alternativo.

TRABAJO INFANTIL/ EMPLEO DE JOVENES/ DESEMPLEO DE JOVENES/ RECOLECTOR DE BASURA/ BUENAS PRACTICAS/ FORMACION PROFESIONAL/ TRABAJO DECENTE/ METODOLOGIA/ EL SALVADOR/ HONDURAS/ GUATEMALA.

LUCERO R
-- La transformación del trabajo y el empleo. ANALES DE LA EDUCACION COMUN (Buenos Aires), v.2, n.5, dic. 2006. p. 133-146.

Bibliografía: p. 146.

Plantea que frente a un escenario de profundas transformaciones tecno-productivas y organizacionales, el sistema educativo formal aún no provee los elementos de capacitación que sostienen la relación escuela/mundo del trabajo. Propone fortalecer la articulación escuela/mundo del trabajo asociando la promoción de las conductas empresariales con el progreso de una región determinada como sistema virtuoso de inclusión social. Destaca la necesidad de idear sistemas inclusivos y flexibles respecto a los programas de formación profesional destinados a quienes dejan la escolaridad formal como forma de promover la reinserción. Presenta a los nuevos actores comprometidos con la formación en la Argentina: el Ministerio de Trabajo como animador y gestor de políticas públicas; los sindicatos, cuya participación es central como eje de construcción del tripartismo y como ampliación de los modelos de discusión y actuación; las ONGs del segmento comunitario que representan un progreso en la movilización de la sociedad civil y la universidad, cuya movilización representa un paso importante para el progreso conceptual de la educación profesional.

/EDUCACION/ /TRABAJO/ /FORMACION PROFESIONAL/ /EMPLEO/ /POLITICA DE FORMACION/ /MERCADO DE TRABAJO/ /INSERCION PROFESIONAL/ /PRODUCTIVIDAD/ /JUVENTUD/ /EXCLUSION SOCIAL/ /ARGENTINA/

14.02 459
MITNIK F; MATTA A
-- Generación y sostenimiento de una red de alianzas: el caso de un proyecto entra 21 en Córdoba, Argentina.-- Maryland : International Youth Foundation, 2006. 22 h.-- (Serie de Aprendizaje, 4).

Bibliografía: p. 22.

Resume los principales aprendizajes de la construcción de redes de alianzas que sirven como herramienta para mejorar la eficacia de un proyecto de inserción laboral de jóvenes y que surgen de un estudio de caso del proyecto entra 21 ejecutado por la Agencia para el Desarrollo Económico de la Ciudad de Córdoba (ADEC). Este proyecto piloto se ejecutó durante los años 2005 y 2006 y tuvo como fin contribuir a la creación de un modelo sustentable de capacitación e inserción laboral para jóvenes desfavorecidos de la Ciudad de Córdoba y zona de influencia. Entra 21 tuvo como propósito favorecer la inserción de 400 jóvenes, provenientes de hogares de escasos recursos, en empleos formales en los que se utilizarían tecnologías informáticas, un mínimo de 260 beneficiarios debían quedar insertados laboralmente en empleos de calidad. Distingue dos etapas en la conformación de una amplia red de relaciones sociales para alcanzar los objetivos del proyecto. En la primera, que abarcó desde marzo a finales de 2005, fue necesario realizar un fuerte aprendizaje acerca de cómo operar para lograr las metas cuantitativas. En la segunda, iniciada a fines de 2005, se reorientaron las acciones de manera de centrar el proceso exploratorio en la determinación de las condiciones que debían cumplirse para maximizar el funcionamiento en red y garantizar la sustentabilidad de ellas. Reseña que en la segunda etapa se logró el funcionamiento y crecimiento de la red mediante la incorporación de nuevos actores lo que se refleja en la participación de seis cámaras empresarias y dos cadenas productivas, en la identificación de las demandas, en el fuerte compromiso de las entidades de formación, en la incorporación de centros de educación media, en la identificación y motivación de jóvenes y en el ingreso de seis entes estatales y tres ONGs a la red. Extrae aprendizajes del proyecto acerca de la estrategia desplegada para la construcción y aprovechamiento del capital social, para lo cual utiliza una metodología cualitativa-interpretativa basada en diversas fuentes de información secundaria y en entrevistas en profundidad a informantes clave. Incluye conclusiones de la exitosa experiencia de Entra 21 con la indicación de que su potencial de transferencia a otro territorio está limitado por la existencia de condiciones que no son replicables.

/JUVENTUD/ /EMPLEO DE JOVENES/ /INSERCION PROFESIONAL/ /PROGRAMA DE FORMACION/ /DESEMPLEO DE JOVENES/ /RED SOCIAL/ /FORMACION/ /EDUCACION/ /ARGENTINA/

13.01 715
NACIONES UNIDAS
--Full and productive employment and decent work: dialogues at the Economic and Social Council.-- Nueva York : Naciones Unidas, 2006. 289 p.

ISBN: 978-92-1-104563-5

Incluye las presentaciones realizadas por distintas delegaciones a dos eventos organizados por el Consejo Económico y Social en el año 2006 destinados a cumplir con la meta de lograr empleo productivo y trabajo decente para todos. La preocupación por la realización de los eventos se basó en el informe del Secretario General del Consejo que plantea que el crecimiento económico conlleva a obtener mejores empleos y por lo tanto a la posibilidad de escapar de la pobreza. Destaca que la población joven, que es sólo el 25 por ciento de la población trabajadora del mundo, constituye la mitad de los desempleados y cuando trabajan son los menos propensos a obtener empleos decentes. Como forma de lograr la meta, el Secretario General marca la importancia de aumentar el vínculo entre crecimiento económico y el empleo incluido en ese crecimiento, por lo que se hace necesario invertir en determinados sectores dinámicos de la economía y capacitar en sectores donde la mayor fuerza es empleada estableciendo un vínculo entre ambas estrategias. Incluye las presentaciones, en capítulos organizados por áreas, de las delegaciones compuestas por representantes gubernamentales, actores de la sociedad civil e integrantes de Naciones Unidas que produjeron un diálogo profundo acerca de cómo alcanzar la meta de trabajo decente y empleo productivo. El primero aborda el tema de la reducción de la pobreza; el segundo vincula el crecimiento y el empleo en los ámbitos nacionales; el tercer capítulo realiza una presentación a nivel global; el cuarto analiza el tema en relación a las mujeres y jóvenes; el quinto aborda las migraciones laborales; el sexto abarca la problemática en Africa, los países menos desarrollados y aquellos afectados por crisis; el séptimo capítulo incluye el aporte de las organizaciones no gubernamentales; el octavo incluye una visión regional y por último, aporta la agenda del Consejo Económico y Social.

/EMPLEO/ /TRABAJO DECENTE/ /DESEMPLEO/ /POBREZA/ /MIGRACIONES LABORALES/ /MERCADO DE TRABAJO/ /POLITICA DE EMPLEO/ /EMPLEO DE JOVENES/ /DESEMPLEO DE JOVENES/ /MUJERES/ /IGUALDAD DE DERECHOS/ /EDUCACION/ /IGUALDAD DE GENEROS/ /ORGANIZACION NO GUBERNAMENTAL/

15.04 85
OIT
-- HIV/AIDS and work: global estimates, impact on children and youth, and response. Ginebra: OIT, 2006. 133 p.

Bibliografía: p. 65-73.
92-2-119070-6

Provee estimaciones de la OIT sobre el impacto del VIH y SIDA en la fuerza de trabajo, en hombres y mujeres en edad de trabajar, en jóvenes y niños, presentados en tablas. Las estimaciones y proyecciones de las tablas se basan en tres tipos de datos: población por edad y sexo de la División de Población de Naciones Unidas; estimaciones de HIV de ONUSIDA y OMS; y actualizaciones de las estimaciones globales de participación en la fuerza de trabajo de la OIT. También las nuevas mediciones desarrolladas para ilustrar el impacto del VIH/SIDA en el mundo del trabajo así como mediciones elaboradas sobre la base de nuevas dimensiones de la epidemia del SIDA. Se focaliza en la situación crítica de la población infantil y juvenil. En el primer capítulo explica la información contenida en las tablas principales referente al impacto del VIH/SIDA en la fuerza de trabajo, población en edad de trabajar, y niños y jóvenes en relación al mundo del trabajo. En el capítulo 2 explora dos importantes ítems económicos: el daño producido por el impacto del VIH/SIDA en el crecimiento del empleo y el beneficio potencial de realizar terapia a los trabajadores que tienen VIH/SIDA. En el tercero, provee una mirada de las consecuencias de la enfermedad en los niños en el mundo del trabajo, la epidemia los empuja al trabajo en forma temprana impidiéndoles tener tiempo para prepararse para una vida de trabajo decente. Los efectos de la epidemia en los jóvenes son estudiados en el capítulo 4. Finalmente, el quinto capítulo, presenta la protección legal implementada para aliviar a niños y jóvenes el daño causado por el VIH/SIDA.
SIDA/ TRABAJO/ JUVENTUD/ TRABAJO INFANTIL/ EMPLEO DE JOVENES/ NIÑOS.

13.01 720
--Trabajo: aquello básico que se nos olvida. En: FUNDACION TELEFONICA. --Las sombras de nuestra sociedad: (y qué puedo hacer yo para iluminarlas).-- Santiago de Chile : Corporación Simón de Cirene; Fundación Telefónica, 2006. p. 195-224.

Bibliografía: p. 222-224.

Aborda distintas dimensiones relativas al trabajo, tanto económicas como humanas en Chile. Analiza los siguientes aspectos: empleo y desempleo; sectores más afectados por el desempleo; el trabajo de la mujer; la remuneración del trabajo; el trabajo no remunerado; el trabajo del niño y del adulto mayor; la pobreza. Señala que el aumento del empleo no se consigue únicamente con crecimiento económico sino que al área social le cabe una gran tarea que es la de crear capital humano a través de la capacitación, habilitación, apoyo a las entidades formadoras como la familia y las escuelas. Plantea que el trabajo femenino es un punto especialmente sensible en materia laboral y una de las razones que puede explicar la escasa participación de trabajo femenino es la poca oferta de empleo parcial (de 30 horas a la semana o menos) que le permita a la mujer resolver el tema familiar. En Chile sólo el 15 por ciento de las mujeres tiene un empleo de estas características y el 47 por ciento de las mujeres que trabajan preferirían hacerlo en media jornada. Destaca el beneficio del trabajo voluntario que tiene una importancia cada vez más significativa en la vida moderna. Incluye una serie de consejos ante dificultades relativas al trabajo para: quien no consigue trabajo, quien despidieron y quien se jubiló. Por último, incorpora un directorio de instituciones del área y páginas de interés.

/TRABAJO/ /POBREZA/ /DESEMPLEO/ /EMPLEO/ /MERCADO DE TRABAJO/ /MUJERES/ /SALARIO/ /VOLUNTARIO/ /TRABAJO INFANTIL/ /TRABAJADOR DE EDAD AVANZADA/ /TRABAJO DECENTE/ /DESEMPLEO DE JOVENES/ /TRABAJO NO REMUNERADO/ /CHILE/

13.01 719
SALAZAR XIRINACHS JM
-- Empleos, empleos, empleos. Los desafíos de crear más y mejores empleos en América Latina y el Caribe y el papel del sector privado. Ginebra: OIT, 2005.
15 h.

Ponencia presentada a la 4a. Cumbre de las Américas, II Foro del Sector Privado de la OEA, "Haciendo Realidad los Beneficios de la Democracia Mediante la Creación de Empleos: el Rol del Sector Privado", celebrada en Bs.As. el 2 de noviembre de 2005.
Mimeo

El documento contiene 4 partes, en la primera caracteriza la situación actual de América Latina y el Caribe en términos de crecimiento, competitividad, empleo y desigualdad. Destaca que América Latina presenta un cuadro económico caracterizado por una elevación de la tasa de crecimiento en el corto plazo, pero con vulnerabilidades para su sostenibilidad en el largo plazo. Presenta además, varios factores estructurales con tendencias negativas tales como: deterioro de la competitividad, creación anémica de empleo y persistente pobreza y desigualdad. Concluye que dada la situación de pobreza y precariedad en el empleo de la región, es un avance importante que la creación de empleo esté ahora ocupando un lugar central en las agendas económicas y sociales de los países. La segunda parte pone en perspectiva el trabajo de la OIT en relación con estos temas; la tercera, revisa algunas lecciones importantes sobre qué hacer y qué no hacer en materia de políticas de crecimiento y desarrollo. La última plantea un programa para las políticas de empleo en la región con especial referencia al papel del sector empresarial. Las cinco áreas básicas que plantea son: 1) Las políticas económicas, que incluyen las macroeconómicas, el clima de inversión, las políticas comerciales y de integración regional; 2) La mejora de la productividad y la competitividad vía la formación vocacional, la educación, el aprendizaje continuo y la tecnología; 3) El desarrollo empresarial, que incluye desde el fortalecimiento del Estado de Derecho hasta la promoción del empresarialismo, el mejoramiento de las cadenas de suministros y las políticas de innovación tecnológica; 4) Políticas específicas para los mercados de trabajo; 5) Políticas para mejorar la gobernabilidad, fortalecer las instituciones y construir coaliciones para promover las transformaciones necesarias. Concluye con un comentario de cada una de las áreas.

EMPLEO/ COMPETITIVIDAD/ CRECIMIENTO ECONOMICO/ DESIGUALDAD ECONOMICA/ PAPEL DE LA OIT/ POLITICA DE EMPLEO/ PRODUCTIVIDAD/ DESARROLLO DE LA EMPRESA/ MERCADO DE TRABAJO/ EMPLEO INFORMAL/ SERVICIO DE EMPLEO/ EMPLEO DE JOVENES/ TRABAJO DECENTE/ AMERICA LATINA/ CARIBE.

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