Publicaciones

Posthuma, Anne Caroline (coord.)
Diálogo social, formación profesional e institucionalidad

Montevideo: Cinterfor, 2002
338 p. (Herramientas para la Transformación, 17)

ISBN 92-9088-135-6
US$ 18.00

 

Este libro reúne un conjunto de estudios de casos que analizan y documentan experiencias de incorporación del diálogo social en la construcción de una nueva institucionalidad de la educación y formación técnico-profesional en América Latina. Estas experiencias buscan responder a las nuevas condiciones del mercado de trabajo que reclaman de un sistema de formación profesional y técnica más flexible, descentralizado en su operación, representativo de un conjunto más amplio de la fuerza de trabajo y que responda con calidad y pertinencia a los cambiantes requerimientos del desarrollo económico y social de la región.

Entre sus principales contribuciones, revela la potencialidad del diálogo social para incentivar la capacidad de los diversos actores para abordar en conjunto las demandas de capacitación de sectores y ocupaciones nuevas y emergentes, así como de las que están en proceso de reconversión, y también para encontrar vías de solución para la superación de conflictos y/o la conciliación de intereses mediante el acuerdo mutuo.

Los casos ilustran cómo la estructura institucional de la oferta y la demanda de capacitación está siendo rediseñada, y se ha ampliado su conceptualización, concibiéndola no solo como una actividad de exclusiva responsabilidad del Estado, o producto de la negociación entre éste y las empresas, sino como un espacio de inclusión y participación de todos los actores sociales, en especial de los sindicatos, y de las organizaciones de la sociedad civil y que puede operar en forma descentralizada en el nivel local.

Por último, la experiencia latinoamericana muestra cómo la educación y la formación profesional y técnica pueden jugar un papel relevante en las políticas públicas y ayudar a enfrentar los temas de exclusión y marginalidad social, a través del diálogo de base amplia entre los actores sociales, contribuyendo a la identificación de la demanda, a la elaboración y realización de programas de capacitación dirigidos a los segmentos más vulnerables y discriminados de la fuerza de trabajo.

 

ÍNDICE

Prefacio

Introducción
Transformaciones recientes en la formación profesional y diálogo social en América Latina
Anne Caroline Posthuma

I. Programas Sectoriales y la Formación Negociada

1. El Programa INTEGRAR y la formación profesional negociada en el sector metalmecánico brasileño
Carmen Perrotta, Fábio Zamberlan, Michel Thiollent

2. Las lógicas sectoriales en los procesos de reconfiguración de la formación profesional
Daniel Hernández

3. Negociación colectiva y políticas de formación profesional en el Uruguay. Capital, trabajo y Estado en el nuevo modelo de desarrollo
Fernando Filgueira, Fernando Errandonea, Rafael Porzecanski

II. Políticas Activas Contra la Exclusión: Formación para las Mujeres y Grupos Vulnerables

4. Innovación institucional en la formación laboral con perspectiva de género: El Programa de Habilitación Laboral para Mujeres de Escasos Recursos, CHILE
Francisca Márquez B.

5. Educación profesional con perspectiva de género: la experiencia del PLANFOR
Elenice M. Leite

III. Abriendo Espacios Nuevos para el Diálogo Social en el Nivel Local y Regional

6. Argentina: capacitación, diálogo social y nuevos proyectos institucionales asociativos
Ricardo J. Soifer

7. Innovación en el Sistema Nacional de Capacitación: los Comités Bipartitos de capacitación en Chile
Guillermo Pérez Vega

8. Los cambios estructurales y las políticas de capacitación y formación para el trabajo en México. Un análisis de la expresión local de políticas nacionales
María de Ibarrola

Conclusiones
Anne Caroline Posthuma

Bibliografía

 

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