Publicaciones

Abdala, E.
Manual para la evaluación de impacto en programas de formación para jóvenes

Montevideo: CINTERFOR, 2004
152p.

Bibliografía: p. 147-150
ISBN 92-9088-1175-5

373 Kb Documento completo en formato pdf

 

La idea central de este manual es servir como herramienta concreta que facilite los procesos de evaluación de programas que contribuyan a resolver el problema del desempleo de jóvenes desfavorecidos.

Metodológicamente, el manual se orienta en varios sentidos: ¿Qué se mide? ¿Cómo se mide? ¿Cuándo se mide? ¿Quién mide? ¿Por cuánto tiempo se mide?, explicitando las ventajas y desventajas de las distintas opciones metodológicas, en aproximaciones sucesivas de ensayo-error a la realidad, para hacer objetivables y replicables los resultados de la evaluación.

La estrategia de evaluación incluida en el diseño del manual es reflejo de la complejidad conceptual y metodológica propia de estos Programas con abundantes dimensiones, variables e indicadores. El manual aventura una orientación global, particulizable a cada caso, con aplicaciones prácticas para la instancia local.

A lo largo del manual, se recuerda que en el aterrizaje de los contenidos a cada Programa particular, se debe apostar a la creatividad vinculada al conocimiento de la realidad concreta en la que trabajamos, sin olvidar el rigor metodológico para que los guarismos medidos en función de los objetivos del Programa aporten datos creíbles, basamento para los ajustes de las políticas.

Por último, si el manual logra el objetivo de fortalecer aptitudes evaluatorias de los formadores, colaborará a adecuar los Programas según integralidad, relevancia y pertinencia, mediante el fortalecimiento institucional.

 

ÍNDICE

Prólogo

Introducción

Capítulo 1

Antecedentes evaluatorios de programas de capacitación para jóvenes

1.1. Aspectos generales
1.2. Revisión de las evaluaciones y de las metodologías evaluatorias empleadas
1.3. Lecciones aprendidas en relación con los procesos evaluatorios de los programas de capacitación.

Capítulo 2

La evaluación de impacto: tipos, modelos teóricos y proceso técnico

2.1. Concepto de evaluación
2.2. Tipos de evaluación
2.3. Ciclo de vida del proceso
2.4. Evaluación de impacto

2.4.1. Concepto
2.4.2. Utilidad
2.4.3. Proceso técnico

2.4.3.1. Toma de decisión y estructuración organizativa
2.4.3.2. Constitución del marco de referencia
2.4.3.3. Selección de evaluadores y planeación de la evaluación
2.4.3.4. Implementación y gestión

Modelo teórico CIPP
Modelo respondente

2.4.3.5. Difusión de resultados
2.4.3.6. Proceso técnico de la evaluación de impacto

Capítulo 3

Medición del impacto

3.1. Concepto de variable
3.2. Tipos de variables
3.3. Variables de la evaluación

3.3.1. Identificación de las variables de la evaluación de impacto
3.3.2. Cómo se mide el impacto

3.3.2.1. En los beneficiarios

Variable empleo
Variable ingresos
Variable rol ciudadano
Relevamiento de la variable bienestar y sus componentes
Datos aportados por métodos cualitativos

3.3.2.2. En el gobierno
3.3.2.3. En los empresarios
3.3.2.4. En las ECAS (entidades de capacitación adjudicatarias)
3.3.2.5. Impacto global o general

3.4. Universo y muestras

Anexo I

3.5.Cómo se mide: las herramientas utilizadas para medir el impacto

3.5.1. Metodología cuantitativa

3.5.1.1.Aspectos generales
3.5.1.2.Herramientas de la metodología cuantitativa

3.5.2. Metodología cualitativa

3.5.2.1.Aspectos generales
3.5.2.2.Herramientas de la metodología cualitativa

3.5.3. Metodología mixta

Anexo II

3.6.Herramientas para los beneficiarios y el grupo de control
3.7.Herramientas para el gobierno
3.8.Herramientas para los empresarios
3.9.Herramientas para las ECAS

Capítulo 4

Aplicación práctica del manual, según un caso simulado para medir el impacto en los jóvenes, en los gobiernos, en las empresas y en las ECAS

4.1.Descripción de una población simulada para aplicación práctica de la evaluación de impacto
4.2.Medida del impacto del programa sobre los egresados

4.2.1. Medida del impacto sobre la variable empleo

4.2.1.1.Medida del impacto sobre la variable inserción laboral
4.2.1.2.Medida del impacto sobre la variable satisfacción laboral
4.2.1.3.Medida del impacto sobre la variable tipo de trabajo

4.2.2. Medida del impacto sobre la variable ingresos
4.2.3. Medida del impacto sobre la variable rol ciudadano
4.2.4. Resumen y medida del impacto global sobre la variable bienestar
4.2.5. Medida del impacto en egresados, según datos cualitativos

4.3.Medida del impacto del proyecto sobre otros actores

4.3.1. Medida del impacto sobre el gobierno
4.3.2. Medida del impacto sobre los empresarios
4.3.3. Medida del impacto del proyecto sobre las ECAS

Introducción a los métodos experimentales y cuasi experimentales para la evaluación de programas de capacitación
Rafael Diez de Medina

1. Introducción
2. El problema fundamental de la evaluación
3. Características más importantes a estudiar en la evaluación de programas
4. El sesgo de selección
5. Tipología de los métodos formales para la evaluación
6. Métodos experimentales
7. Métodos cuasi experimentales
8. Conclusión
9. Bibliografía

Bibliografía

 

Ernesto Abdala es consultor de Cinterfor/OIT en temas de formación profesional y juventud. Ha desarrollaldo consultorías, tareas de Investigación y elaboración de documentos para la UNICEF, PNUD, OIT, GTZ, Instituto Nacional del Menor (INAME), la Junta Nacional de Empleo (Ministerio de Trabajo), el Programa de Fortalecimiento del Área Social (FAS-Presidencia de la República) e Intendencia Municipal de Montevideo.

 

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