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PROGRAMA FORMUJER
Género y formación por competencias: aportes conceptuales, herramientas y aplicaciones

Montevideo: Cinterfor/OIT, 2003.
192 p. (Serie Formación y Género)

 

ÍNDICE

Introducción

1. Marco de referencia y fundamentación
2. Modalidad, génesis y composición
3. Algunas orientaciones para la lectura

I. Formación de calidad en condiciones de equidad: los enfoques de género y competencia

1. La noción de género, el género como construcción social
2. La perspectiva de género
3. Género y estructura del mercado laboral
4. Género y Formación Profesional
5. El enfoque de la competencia en la formación para el trabajo
6. El cruce de los enfoques de género y competencia

• Materiales de trabajo

A. Preguntas claves para la inclusión del cruce de género y competencia en la planificación curricular
B. Listas de cotejo para la incorporación del enfoque de género y de pertinencia con la población objetivo y con el contexto en las fases del desarrollo curricular

II. Identificación de competencias laborales con perspectiva de género

1. Criterios metodológicos básicos para incorporar una mirada de género
2. Pasos previos al proceso de identificación
3. El proceso de identificación de competencias
4. Validación de perfil de competencias
5. Formato de presentación de los perfiles de competencia

• Experiencias de metodologías de identificación

A. Taller de identificación de competencias en Serigrafía

1. Contextualización de la experiencia
2. Género y competencia laboral
3. Análisis del trabajo y desarrollo curricular
4. Guía para el desarrollo del taller

B. La construcción del perfil profesional de Micropropagación vegetal

1. Contextualización de la experiencia
2. Marco de intervención para la construcción y validación de perfiles ocupacionales desde los enfoques de competencia laboral y género
3. Metodología y fases de desarrollo
4. La construcción del perfil profesional: el Mapa funcional y las Unidades de competencia

III. Formación basada en competencias y con enfoque de género

1. El diseño curricular en el marco de la educación a lo largo de la vida y de la formación para la empleabilidad
2. La fase de diseño
3. El diseño curricular en la formación por competencias

• Una experiencia de diseño

A. El Programa de Formación Dual para Auxiliar de Enfermería bajo el enfoque de competencias

1. Contextualización de la experiencia
2. La construcción del perfil profesional
3. El Programa de Formación

 

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