Publicaciones

Barato, J.N.
Formación profesional: ¿Saberes del ocio o saberes del trabajo?

Montevideo: Cinterfor, 2005
226p. (Herramientas para laTransformación, 28)

ISBN 92-9088-191-7
US$ 15.00

 

Algunos "accidentes biográficos" mencionados por Jarbas Novelino Barato explican aspectos que se destacan en este libro sobre educación profesional. Hijo de albañil, el autor creció en convivencia con obreros de la construcción civil, que en los años 1950 todavía estaban próximos a los italianos, portugueses y españoles que habían introducido en Brasil transformaciones técnicas en materia de albañilería. Jarbas nos relata el orgullo personal que éstos sentían por una obra bien hecha: los domingos, llevaban a sus familias a ver lo que habían realizado "en una liturgia lega de celebración laboral". Fue la convivencia con esos obreros lo que preparó a Jarbas para "reaccionar con indignación a la creencia corriente de que los obreros son gente ruda y no calificada".

Con tal predisposición, Jarbas ingresó a la carrera de educador, carrera que desarrolló en una organización de formación profesional, el Senac São Paulo. La pregunta que figura como subtítulo de su nuevo libro, ¿Saberes del ocio o saberes del trabajo?, proviene de la alta estima que dedica al hacer-saber, o sea, al saber precedido por el hacer, al saber del hacer. Muchos reducen el hacer-saber a meras habilidades o ejecuciones mecánicas y valorizan los saberes del saber, aquellos que van de la teoría a la práctica. Jarbas argumenta que subordinar la práctica a la teoría y habilidad al conocimiento es un equívoco, indicador de una creencia epistemológica que causa limitaciones y que debe ser superada. "Me esfuerzo en demostrar que los saberes del hacer son tan o más exigentes, inteligentes y dignos que los saberes del saber", dice. El autor enfoca de manera polémica y crítica cuestiones evidentes en la administración de empresas y en la educación para el trabajo, como las de desempeño, conocimiento, competencia, error, información y actividad. Y lo hace siempre con su forma peculiar, construida por un teórico que sabe de la importancia de la práctica y de la precedencia de ésta en relación a la teoría.

 

Índice

Prólogo - Aprendizaje, aventura y construcción
Gabriel Kaplún

Introducción

Capítulo 1
Campesinos, albañiles y educadores: límites explicativos de teoría y práctica

Capítulo 2
Teoría y práctica en el salón de belleza

Capítulo 3
Las virtudes de un texto esotérico: la taxonomía de Merrill

Capítulo 4
Los secretos del oficio en el salón de belleza

Capítulo 5
Componentes del aprendizaje de técnicas

Capítulo 6
Características del hacer-saber

Capítulo 7
Otras características del desempeño y del conocimiento

Capítulo 8
Otras características de la información

Capítulo 9
Errores de ejecución y aprendizaje

Consideraciones finales

 

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