› Gestión ambiental y formación profesional

Grabe, Sven (1989) La educación ambiental en la educación técnica y profesional. Santiago: OREALC. (Año 4 N°2, Septiembre 1993, p.18)

El documento ha sido preparado como parte de un conjunto de actividades del Programa Internacional de Educación Ambiental de UNESCO-PNUMA, con el propósito de promover reflexiones acerca de la necesidad, importancia y lugar que ocupa la educación ambiental en la educación técnica y profesional.

Parte del reconocimiento de que los grupos destinatarios de la educación técnica y profesional cumplen un papel importante en la modificación del medio ambiente mediante sus acciones y decisiones. Dada la necesidad de que los cambios ambientales sean adecuados y seguros en lo que se refiere a salud, higiene, seguridad, uso y reciclaje de recursos, tratamiento de desechos y prevención de la contaminación, resulta prioritario dar a estos estudiantes los conocimientos, habilidades y compromiso con el medio ambiente y su relación con los seres humanos.

A lo largo del trabajo se abordan en detalle los principales temas ambientales que pueden considerarse relevantes, entre otros el tratamiento de desechos y su recuperación y reciclaje, y se identifican los elementos de riesgo ambiental relacionados con los distintos niveles y sectores de la ETP. Se analiza también la incorporación de estos temas al currículo, que plantea cuestiones tales como cuándo es conveniente hacerlo y en qué disciplinas. La formación de profesores e instructores en estos temas, asimismo, se ve como fundamental.

A partir de este tratamiento, se llega a reconocer que el tema de la educación ambiental en la ETP es difícil por diversos motivos: la gran variedad de riesgos ambientales cuyo origen está en los diversos campos de actividad económica, la rapidez con que surgen y se modifican las problemáticas ambientales, y la gran diversidad en la ETP que dificulta su incorporación y cuyos egresados tendrán distintas formas de actuar frente al medio.

Si se quiere que la educación ambiental sea efectiva, es necesario que se la dirija específicamente a poblaciones bien determinadas, y a campos de actividad bien definidos, con una escala de prioridades clara en cuanto a la protección y mejoramiento ambiental.

Específicamente, la educación ambiental en la ETP, a partir de las bases provistas por la educación ambiental general, debería propender a hacer que los estudiantes y aprendices tomen conciencia de los problemas y riesgos ambientales específicos, incluyendo aquellos relacionados con la seguridad y la salud del grupo de trabajo, vinculados con el tipo de industria y ocupación para la cual se están preparando, y que son inherentes al tipo de funciones que están aprendiendo a llevar a cabo en la vida económica. Además, deberían aprender cual es la base teórica y científica de la tecnología que se aplica para hacer frente a los problemas, y las habilidades requeridas para aplicarla.

Se reconoce también que los aspectos ambientales han sido a menudo descuidados en el pasado dentro de la ETP, y dentro de la formación de los profesores que tomarían a su cargo la enseñanza. Esto requiere ser corregido, para lo cual habría que revisar los currículos para formación de profesores, y ofrecer también programas de formación complementaria del personal actual para asegurar una adaptación del proceso docente a los nuevos requisitos.

 

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