II. La enseñanza técnica
y profesional en relación con el proceso educativo: formulación de
losobjetivos
En cuanto a las necesidades y aspiraciones de losindividuos, la
enseñanza técnica y profesionaldebería:
prepararlos para el aprendizaje a lo largo detoda la vida,
inculcándoles los mecanismosmentales, actitudes y conocimientos técnicos
yempresariales necesarios;
Si bien la elaboración de
políticas y la planificacióndeberían incumbir sobre todo a las autoridades
dela educación, deberían participar activamente enesos procesos los grupos y
partes interesadas que semencionan a continuación. Procedería crear, en
elplano tanto nacional como local, estructuras enforma de entidades públicas
y órganos consultivoscon objeto de alcanzar ese fin, asociando a:
los representantes de las organizaciones nogubernamentales de cada
sector profesional,elegidos entre los empleadores y lostrabajadores, así como
de la economía noestructurada, los propietarios de pequeñasempresas y los
empresarios;
V. La enseñanza
técnica y profesional como preparación para el ejercicio de un oficio
oprofesión
La enseñanza técnica y profesional como
etapapreparatoria para el ejercicio de una ocupacióndebería proporcionar las
bases necesarias para elejercicio de profesiones productivas y
satisfactorias,debiendo además:
ofrecer tanto una preparación sólida yespecializada para un primer
empleo,comprendido el trabajo por cuenta propia,como una formación en el
empleo;
Deberían tomarse
medidas especiales en relacióncon los jóvenes desempleados que no asisten a
laescuela y con muchachos de grupos socialmentemarginados como minorías,
trabajadores migrantes,refugiados y otros grupos, que sólo cursaron unmínimo
de enseñanza primaria o que no la cursaronen absoluto, así como con los que
no ingresan enprogramas de enseñanza o formación después dehaber terminado
la escuela obligatoria, a fin de quepuedan adquirir competencias que les
ayuden aconseguir un empleo asalariado o trabajar porcuenta propia.
proporcionar una iniciación práctica en materiade organización y
planificación y competenciasempresariales;
Los programas que preparen
para el ejercicio deocupaciones en la pequeña industria, la
agriculturaindividual o la artesanía, en especial para elautoempleo,
deberían comprender estudiosempresariales y conocimientos elementales
sobrelas tecnologías de la información y lacomunicación para permitir a
quienes trabajan enesas ocupaciones hacerse cargo de la producción,
lacomercialización, una gestión competente y unaorganización racional de la
empresa.
Los desafíos a que debe hacer frente la
enseñanzatécnica y profesional en el siglo XXI requierenenfoques innovadores
y flexibles, centrados en eleducando, entre los que cabe citar un plan
deestudios reorientado para tomar en cuenta nuevasasignaturas y temáticas
como la tecnología, elmedio ambiente, los idiomas y culturas extranjeras,el
espíritu empresarial y las exigencias de un sectorde los servicios en rápida
expansión.
