Aprender y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento -
Indice
Aprender y formarse para trabajar en la sociedad
del conocimiento
- Introducción
- Capítulo I: Hacia economías y
sociedades basadas en el conocimiento y las calificaciones: nuevos objetivos y
retos en el ámbito del desarrollo de los recursos humanos y la formación
Introducción
-
Ventajas económicas y sociales del aprendizaje, la educación y la formación
- Situar al individuo en el centro de una sociedad basada en los conocimientos
y las calificaciones
- Formulación de objetivos y estrategias en materia de
aprendizaje, educación y formación: algunos ejemplos
- Integración de
objetivos y políticas en materia de desarrollo de los recursos humanos y
formación en otras políticas económicas y sociales
- Economía, empleo y
sociedad: tendencias y limitaciones
- Papel y retos fundamentales en el
ámbito del desarrollo de los recursos humanos y la formación
- Capítulo II:
Principios fundamentales de las políticas, la legislación y la práctica
actuales en materia de desarrollo de los recursos humanos y formación
Introducción
-
Inversión en el desarrollo de los recursos humanos y la formación: el entorno
económico, social e institucional necesario
- Políticas macroeconómicas,
fiscales y de otro tipo que favorecen la edu- cación y la formación para el
desarrollo económico y social
- Políticas activas de mercado de trabajo
- Marcos institucionales para el desarrollo de los recursos humanos y la
formación
- Diálogo social en el ámbito del desarrollo de los recursos
humanos y la formación
- Diversificación de los prestatarios de servicios
de formación
- Descentralización a los planos regional y local de la toma
de decisiones sobre políticas y estrategias de formación
- Integración de
la educación permanente en el marco institucional
- Información sobre el
mercado de trabajo para la orientación y el asesoramiento profesionales
-
Garantizar el acceso universal al desarrollo de los recursos humanos y a la
formación
- La asociación para la prestación de servicios de formación
- Aprovechar las TIC para la formación centrada en el alumno y ampliar el
acceso a la formación
- Capítulo III: Educación, formación inicial y
calificaciones para la empleabilidad y el trabajo
- Evolución de los
objetivos y prestación de servicios en el ámbito de la educación básica y de
la formación inicial
- Reformas en el ámbito de la educación y de la
formación inicial: tendencias y prácticas
- La situación actual
-
Tendencias y prácticas
- Nuevas disposiciones institucionales para la
educación y la formación inicial
- Capítulo IV: La formación y la
educación para el empleo en una perspectiva a largo plazo
Introducción
- La función
dual de la formación y la educación para el empleo
- Diálogo social,
negociación colectiva y convenios colectivos
- Marcos institucionales de la
educación y la formación para el trabajo
- Autoridades, consejos y juntas
de formación
- La financiación de la inversión destinada a la educación
y la formación para el trabajo
- Oportunidades de educación y formación
para los trabajadores que disponen de un empleo
- Programas activos del
mercado de trabajo y estrategias de lucha contra la pobreza
- Marcos de
calificaciones en el ámbito de la educación y la formación para el empleo
- Información, orientación y asesoramiento sobre el mercado de trabajo
- Capítulo V: Cooperación internacional en materia de desarrollo de los recursos
humanos: situación actual y nuevas tendencias
Introducción
- Cooperación internacional
en materia de educación, formación y desarrollo de los recursos humanos: hacia
la integración
- Integración de la educación y la formación en otras
políticas y programas económicos y sociales: consideración especial de los
sectores y grupos que tienen necesidades específicas
- El paso de los
programas de actividades prácticas a la formulación de políticas
- Los
interlocutores sociales, las asociaciones del sector privado y la prestación de
formación privada
- Educación, formación y tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC)
- Observaciones finales
- Bibliografía
- Anexo I: Cuestionario
- Anexo II: Resolución y conclusiones
sobre la formación y el desarrollo de los recursos humanos
- Anexo III: Carta
de Colonia: objetivos y aspiraciones para la educación permanente
- Anexo IV: Educación y formación: declaración conjunta del BIAC y la TUAC
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[Arriba]
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Capítulo V | Observaciones finales
| Anexo II | Anexo III | Anexo IV]
