Aprender y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento

En este informe se han presentado algunas de las tendencias actuales en materia de formación y desarrollo de los recursos humanos. Se ha centrado en la evolución reciente de la legislación y de las políticas y en las modalidades actuales de prestación de programas de enseñanza y formación. El informe no pretende ser exhaustivo. En cambio, se esfuerza por presentar ejemplos de lo que ocurre en una amplia gama de países, así como en grupos de países, puesto que la integración política y económica en el plano regional influye en las políticas nacionales y en su aplicación en el campo de los recursos humanos.

El informe documenta la búsqueda del doble objetivo del aprendizaje y la formación. El capital de conocimientos y calificaciones de la fuerza de trabajo de un país, más que su capital material, es el que determina su progreso económico y social, así como su capacidad de competir en la economía mundial. Por consiguiente, la promoción de la innovación, la productividad y la competitividad de los individuos, las empresas y los países es la piedra angular de las actuales políticas y prestaciones en materia de aprendizaje y formación. Del mismo modo, las calificaciones y los conocimientos que poseen las personas determinan cada vez más sus posibilidades de empleo y sus ingresos a lo largo de la vida. Por lo tanto, garantizar el acceso universal al aprendizaje y a la formación durante toda la vida mediante la formación continua se convierte en la segunda piedra angular de los programas y las políticas de formación y desarrollo de los recursos humanos.

Se ha demostrado que el propósito del aprendizaje y la formación para el trabajo es compartido por muchos interlocutores sociales. Según los objetivos de educación y formación de que se trate, los gobiernos, los interlocutores sociales y los individuos asumen diferentes responsabilidades de inversión. A través del diálogo social, todos los sectores de la sociedad pueden, por intermedio de sus organizaciones representativas, defender sus intereses, participar en la formulación de políticas y contribuir a las inversiones en materia de aprendizaje y formación. La formación continua se ha convertido en un tema esencial de debate entre los interlocutores sociales, y de éstos con los gobiernos. La asociación entre los gobiernos, los interlocutores sociales, las empresas y una amplia gama de instituciones y de representantes de la sociedad civil aumenta la eficacia y la dotación de recursos, y mejora la equidad de los resultados de los programas de aprendizaje y formación.

Asimismo, el informe pone de relieve que se ha pasado progresivamente de la educación y la formación basada en el docente al aprendizaje por el individuo. Dicho cambio se ha visto acelerado por la rápida proliferación de la información disponible y por la necesidad de que cada individuo la utilice de manera selectiva para la creación de conocimientos. Cada vez más, las personas aprovechan el lugar de trabajo, las TIC e Internet como fuentes y medios de aprendizaje. Dicho aprendizaje tiende a ser informal. Por consiguiente, el reconocimiento y la homologación de las calificaciones y los conocimientos adquiridos de manera informal constituyen un aspecto fundamental de las políticas que tienen por finalidad aumentar la motivación de las personas para aprender, facilitar su acceso a cursos de perfeccionamiento y recompensarlas por las calificaciones obtenidas.

Además, el informe considera la cuestión de la cooperación internacional para fomentar la emancipación educativa de los países menos desarrollados. La principal prioridad de la comunidad internacional es aplicar políticas de cooperación que promuevan el acceso universal a la enseñanza básica y a la capacitación, pilar de las políticas sostenibles para el progreso económico y social de dichos países. La aplicación de dichas políticas se ve facilitada en un contexto de diálogo social y de búsqueda del consenso entre los gobiernos y los interlocutores sociales. Aprender y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento

EMP/SKILLS - El Departamento de Conocimientos Teóricos y Prácticos y Empleabilidad