Aprender y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento
Capítulo IV: La formación y la educación para el empleo en una perspectiva a largo plazo - Notas
1Unión Europea. 2000. Conclusiones de la Presidencia, Consejo Europeo, Lisboa 23-24 de marzo de 2000. Véase también Comisión Europea. 1999. Directrices para el empleo en 1999: Resolución del Consejo de 22 de febrero de 1999 (Bruselas), y Comisión Europea. 1999. Políticas comunitarias de fomento del empleo (COM 1999) 167 final (Bruselas).
2Posthuma, A. (director de la publicación). En prensa. Abriendo el diálogo sobre la formación profesional: Buscando nuevas institucionalidades en América Latina.
3Posthuma, A. (director de la publicación). En prensa. Abriendo el diálogo sobre la formación profesional: Buscando nuevas institucionalidades en América Latina.
4Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP). 2000. Vocational education and training in Austria (Luxemburgo, Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas).
5China, Gobierno de. 1999. Vocational training and employment in China (Ministerio de Trabajo y Seguridad Social).
6Comisión Europea. 2001. Apoyo prestado por el Fondo Social Europeo a la Estrategia Europea de Empleo (COM 2001) 16 final (Bruselas).
7Comisión Europea. 2001. Employment in Europe 2001: Recent trends and prospects. (Bruselas, Dirección general de empleo, relaciones laborales y asuntos sociales.)
8Asociación Americana de Entrenamiento y Desarrollo (ASTD). 2000. The 2000 ASTD international comparisons report: ASTD's annual accounting of worldwide patterns in employer-provided training (Alexandría, Virginia).
9Banco Asiático de Desarrollo. Skills promotion funds. Sin fecha.
10Gasskov, V. (director de la publicación). 1994. Alternative schemes of financing training (Ginebra, OIT), pág. 9.
11Gasskov, V. (director de la publicación). 1994. Alternative schemes
of financing training (Ginebra, OIT);
Johanson, R. 1996. Diversifying sources of
financing vocational training: A set of training modules (informe de la OIT no
publicado).
12Heidemann, W. 2001. Individual learning accounts: A tool for financing lifelong learning. Documento presentado en la Conferencia sobre educación permanente y diálogo social (Malmoe, 23-25 abril).
13Taylor, R. 2001. «Partnerships offer unions a new lease of life», en Financial Times (Londres, 17 de enero).
14Munro, A.; Rainbird, H. 2000. «The new unionism and the new bargaining agenda: UNISON-employer partnerships on workplace learning in Britain», en British Journal of Industrial Relations (38) 2, págs. 223-240 (junio).
15Pyke F. 2000. Learning and training in small and medium-sized enterprises. Documento elaborado para la Reunión tripartita para Asia y el Pacífico sobre formación para un alto rendimiento en las empresas (Bangkok, diciembre).
16Kang. H. 1996. External supports for SMEs and collective approaches to enhance competitiveness (documento elaborado por UNIDO).
17Aftab, K. 1998. The surgical instruments manufacturing industry of Pakistan and the challenges of the new world trading system (informe de la OIT no publicado).
18Herman, B.G. 1998. Sew what? The New York apparel industry in the global economy: Inevitable decline or possibilities for industrial upgrade. Documento presentado en el Workshop on Global Production and Local Jobs: New Perspectives on Enterprise Networks, Employment and Local Development Policy (Ginebra, Instituto Internacional de Estudios Laborales, 9-10 marzo).
19Pyke F. 1994. Small firms, technical services and inter-firm cooperation (Ginebra, Instituto Internacional de Estudios Laborales).
20Massimi, S. 1998. «Argentina», en Consorzio Ferrara Ricerche (directores de la publicación): The role of SMEs: Asian and European experiences. Documentos presentados ante la AESMEC 98: Asia-Europe SME Conference (Nápoles, mayo), pág. 369.
21Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD). 2000. Aumento de la competitividad de las PYME mediante los vínculos con las ENT. Documento de antecedentes (Ginebra).
22Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (CINTERFOR). 2000. Poverty, growth and training development in Latin America and Caribbean countries.
23Haan, H.C. 2001. Training for work in the informal sector: Evidence from Kenya, Tanzania and Uganda (Turín, Centro de Formación Internacional de la OIT), págs. 26 y 27.
24Middleton, J.; Ziderman, A.; Adams, A. 1993. Skills for productivity: Vocational education and training in developing countries (Washington, DC, Banco Mundial), pág. 222.
25Barcia, P. 1996. Formation professionelle: Revue de politiques, méthodes et produits en Afrique du Nord-Ouest (Dakar, OIT/EMANO).
26Marruecos, Gobierno de. 2000. Réforme du système de formation professionnelle: Nouveaux axes de développement (Rabat, Ministerio de empleo, formación profesional, desarrollo social y solidaridad).
27Ashton, D.N.; Sung, J. En prensa. Supporting workplace learning for high performance working (Ginebra, OIT).
28Shapiro, H. 1998. ICT skills in Denmark: Methodological approach (proyecto).
29Betcherman, G.; Islam, R. (directores de la publicación). 2001. East Asian labor markets and the economic crisis: Impacts, responses and lessons (Washington, DC, Banco Mundial/OIT), pág. 314.
30O'Higgins, N. 2001. Youth unemployment and employment policy (Ginebra, OIT), pág. 113.
31Márquez, F. En prensa. «Políticas para la formación e inserción laboral de mujeres en Chile», en Posthuma, A. (directora de la publicación): Abriendo el diálogo sobre la formación profesional: Buscando nuevas institucionalidades en América Latina.
32Leite, E. En prensa. «Educação
profisional na perspectiva de genero: A experiencia do PLANFOR», en Posthuma,
A. (directora de la publicación), en prensa: Abriendo el diálogo sobre la
formación profesional: Buscando nuevas institucionalidades en América Latina.
Leite, E. Educacion
Profesional con Perspectiva de Genero: La Experiencia del PLANFOR
33Combat Poverty Agency, 25 de octubre de 2001.
34Bjørnåvold, J. 2000. Making learning visible: Identification, assessment and recognition of non-formal learning in Europe (Luxemburgo, CEDEFOP), pág. 107.
35Ashton, D.N.; Sung, J. En prensa. Supporting workplace learning for high performance working (Ginebra, OIT).
36Ashton, D.N.; Sung, J. En prensa. Supporting workplace learning for high performance working (Ginebra, OIT).
37Lewis, A. 1997. An overview and analysis of the introduction of competency-based training and vocational recognition in Australia (documento elaborado por la OIT).
38Roe, J. 2001. VET Reforms: What unions want. Documento elaborado para la Conferencia sobre los sindicatos y el trabajo: The Training Agenda, Consejo Australiano de Sindicatos (ACTU) 16-17 de mayo.
39Bjørnåvold, J. 2000. Making learning visible: Identification, assessment and recognition of non-formal learning in Europe (Luxemburgo, CEDEFOP).
40Mertens, L. 1999. Labour competence: Emergence, analytical frameworks and institutional models with special reference to Latin America (Montevideo, OIT), pág. 103.
41Ashton, D.N.; Sung, J. En prensa. Supporting workplace learning for high performance working (Ginebra, OIT).
42Lécuyer, N. (director de la publicación). 2000. Les nouvelles administrations du travail: Des acteurs du développement (Ginebra, OIT).
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