Apprendre et se former pour travailler dans la société du savoir
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Chapitre V | Conclusions
| Annexe II | Annexe III | Annexe IV ]
Apprendre et se former pour travailler dans la
société du savoir
- Introduction
- Chapitre I. Vers des économies et des sociétés
fondées sur la connaissance et les qualifications: nouveaux objectifs et
nouveaux défis de la mise en valeur des ressources humaines et de la formation
Introduction
- Avantages économiques et sociaux de l'éducation et de la formation
- Placer l'individu au centre de la société du savoir et des compétences
- Exemples de stratégies et objectifs
- Intégration des objectifs et
politiques de mise en valeur des ressources humaines dans les politiques
économiques et sociales
- Economie, emploi et société: évolution et
problèmes
- Rôle fondamental et enjeux de la formation et de la mise en
valeur des ressources humaines
- Chapitre II. Grands principes à la base des
politiques, législations et pratiques actuelles en matière de mise en valeur
des ressources humaines et de formation
Introduction
- Investissement dans la formation
et la mise en valeur des ressources humaines: environnement économique, social
et institutionnel nécessaire
- Politiques macroéconomiques, fiscales et
autres pouvant favoriser l'éducation et la formation en vue du développement
économique et social
- Politiques actives du marché du travail
- Cadre
institutionnel de la formation et de la mise en valeur des ressources humaines
- Dialogue social
- Diversification des prestataires
- Décentralisation des décisions relatives aux politiques et stratégies de
formation
- Intégration de l'acquisition continue de connaissances dans le
cadre institutionnel
- Information sur le marché du travail et orientation
professionnelle
- Assurer l'accès de tous à la formation et à la mise en
valeur des ressources humaines
- Partenariats pour les prestations de
formation
- Utilisation des TIC pour une formation plus accessible et
davantage axée sur l'apprenant
- Chapitre III. Education, formation initiale
et qualifications pour l'employabilité et l'emploi
- Objectifs et
prestataires nouveaux de l'éducation de base et de la formation initiale
- Réformes de l'éducation et de la formation initiale: tendances et exemples
pratiques
- Situation actuelle
- Grandes tendances et exemples pratiques
- Nouveaux aménagements institutionnels
- Chapitre IV. Acquisition de
connaissances et formation pour l'emploi tout au long de la vie
Introduction
- La double
fonction de l'acquisition de connaissances et de la formation pour l'emploi
- Dialogue social, négociation collective et conventions collectives
- Les
cadres institutionnels de l'acquisition de connaissances et de la formation pour
l'emploi
- Autorités, conseils et commissions
- Financement de
l'investissement
- Offre de possibilités de formation aux travailleurs
occupant un emploi
- Programmes actifs du marché du travail et stratégies
antipauvreté
- Cadres de qualifications
- Information sur le marché du
travail et orientation professionnelle
- Chapitre V. La coopération
internationale en matière de mise en valeur des ressources humaines: tendances
actuelles ou nouvelles
Introduction
- La coopération internationale pour l'éducation,
la formation et la mise en valeur des ressources humaines: vers l'intégration
- Relier éducation et formation à d'autres politiques et programmes
économiques et sociaux: priorités aux secteurs et groupes ayant des besoins
spécifiques
- Des programmes pratiques à l'élaboration d'une politique
- Partenaires sociaux, partenariats privés et programmes de formation privés
- Education, formation et TIC
- Conclusions
- Bibliographie
- Annexe I. Questionnaire
- Annexe II. Résolution et conclusions relatives à la
formation et à la mise en valeur des ressources humaines
- Annexe III. Charte de
Cologne
- Annexe IV. Déclaration conjointe du TUAC et du BIAC sur l'éducation et
la formation 127 Apprendre et se former pour travailler dans la société du
savoir
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