Apprendre et se former pour travailler dans la société du savoir

Le présent rapport illustre certaines tendances actuelles des activités de formation et de mise en valeur des ressources humaines. L'accent a été mis sur l'évolution récente de la législation et des politiques et sur les réalités de la mise en œuvre des programmes d'apprentissage et de formation. Le rapport ne prétend en aucun cas à l'exhaustivité, mais s'efforce de donner des exemples qui intéressent des pays très différents ainsi que des groupes de pays, car l'intégration économique et politique régionale influe sur la politique et la mise en application nationale dans le domaine des ressources humaines.

Ce rapport a mis en évidence la recherche du double objectif de l'acquisition du savoir et de la formation. Les connaissances et compétences de la main-d'œuvre d'un pays, plus que son capital physique, déterminent ses progrès économiques et sociaux, et son aptitude à soutenir la concurrence internationale. C'est pourquoi la promotion de l'innovation, de la productivité et de la compétitivité des individus, des entreprises et des pays est le principal pilier des politiques et activités actuelles de formation. De même, les connaissances et les compétences des individus déterminent de plus en plus leurs possibilités d'emploi et leurs revenus tout au long de la vie. S'assurer que chacun a accès aux possibilités de formation et d'acquisition du savoir pendant toute sa vie devient donc le deuxième pilier des politiques et programmes de formation et de mise en valeur des ressources humaines.

L'apprentissage et la formation pour le travail sont l'objectif commun de nombreux partenaires et acteurs. Selon les objectifs de l'éducation et de la formation, les gouvernements, les partenaires sociaux et les individus ont des responsabilités distinctes en matière d'investissements. C'est par le dialogue social que tous les segments de la société peuvent, par le biais de leurs organisations représentatives, défendre leurs intérêts, participer à l'élaboration des politiques et participer aux investissements faits dans l'apprentissage et la formation. L'apprentissage tout au long de la vie est devenu un sujet important de dialogue entre partenaires sociaux, et entre eux et les gouvernements. Les partenariats entre les gouvernements, les partenaires sociaux et les entreprises et toute une série d'institutions et de représentants de la société civile permettent d'accroître l'efficacité et les ressources des programmes d'apprentissage et de formation, et d'en améliorer l'équité.

Le présent rapport a également permis de mettre en évidence un glissement vers l'apprentissage par l'individu, par opposition à une éducation et une formation centrées sur l'enseignant. Ce glissement s'est accéléré avec le foisonnement des informations disponibles et le besoin des individus d'utiliser ces informations de manière sélective afin d'acquérir des connaissances. De plus en plus, les individus utilisent le lieu de travail, les technologies de l'information et de la communication et Internet comme sources et moyens d'apprentissage. Cet apprentissage se fait généralement de manière informelle. Aussi la reconnaissance et la validation des compétences et connaissances acquises de manière informelle prennent-elles une importance capitale pour les politiques qui cherchent à donner aux individus davantage l'envie d'apprendre et d'améliorer leur accès à d'autres possibilités d'apprentissage, et à les récompenser pour les qualifications acquises.

Le présent rapport s'est également attardé sur la question de la coopération internationale visant à promouvoir l'émancipation des pays en développement en matière d'éducation. La principale priorité de la communauté internationale est de poursuivre des politiques de coopération qui favorisent l'accès universel à l'éducation et au développement des compétences, cet accès étant le pilier d'une politique durable allant dans le sens du progrès économique et social dans ces pays. C'est en s'inscrivant dans le cadre d'un dialogue et d'un consensus entre gouvernements et partenaires sociaux que ces politiques ont les plus grandes chances d'aboutir. Apprendre et se former pour travailler dans la société du savoir

EMP/SKILLS - Département des compétences et de l'employabilité