Guide de l'Evaluation Interne - Tunisie

Source: Ministère de l’Enseignement Supérieur  

Ministère de l’Enseignement Supérieur De la recherche scientifique et de la technologie
Comité National d'Evaluation

OBJECTIFS ET METHODOLOGIEDE L’EVALUATION INTERNE

L’objectif premier de l’évaluation est d’améliorer la qualité de l’enseignement supérieur.Cette qualité peut se définir par l’aptitude de l’enseignement supérieur à répondre aux besoinsde la société au moindre coût. C’est pour cela que l’insertion professionnelle des diplômés(entendue en termes d’emplois salariés et de plus en plus en termes de créations d’entreprisespar les diplômés) constitue le premier des critères de l’évaluation.Conduite de façon régulière, l’évaluation interne consiste pour un établissementd’enseignement supérieur à décrire, analyser et apprécier son fonctionnement, ses activités et sesrésultats, dans un processus d’amélioration constante. Ces trois étapes sont reprises dans ce quisuit.

Quand elle s’inscrit en amont d’une évaluation externe, l’évaluation interne a égalementpour fonction de produire un rapport qui servira de document de référence pour le groupe d’évaluateurs externes.

LES CRITERES DE L’EVALUATION INTERNE

Les critères sur lesquels doit se fonder l’évaluation sont les suivants :

1. L’employabilité et la création d’entreprises.Tous les établissements ne sont pas comparables en matière d’insertion professionnelle desdiplômés. Pour cela il ne s’agit pas de les juger sur le niveau de cette insertion maisd’apprécier la stratégie de l’établissement afin d’améliorer cette insertion.
2. Le rendement interne :le rendement interne se mesure par le coût du diplôme. Celui-ci est intimement lié aux taux de passage, de redoublement et de déperdition. Il s’agit d’apprécier l’effort del’établissement afin de maîtriser les coûts tout en préservant la qualité.
3. L’innovation pédagogique.Celle-ci est un des aspects déterminant de la qualité.
4. La production scientifique.
5. Le partenariat interne et international.

PREPARATION DE L’EVALUATION INTERNE

L’évaluation interne relève de la responsabilité de l’établissement évalué. Il revient donc à ladirection de l’établissement de désigner un Comité d’Evaluation Interne clairement mandatépour réaliser l’évaluation interne, et de mettre à sa disposition les informations requises etmobiliser les personnes autant que nécessaire. Il est souhaitable également de désigner, au sein du groupe, une personne chargée de rédiger le rapport d’évaluation interne.

Le groupe peut déléguer une partie des tâches (comme, par exemple, le recueil de données quantitatives) et choisir des modalités diverses pour réunir informations et points de vue. Il doit consulter d’autres membres de l’établissement sur le projet de rapport, afin d’assurer uneimplication aussi large que possible dans la démarche d’évaluation interne et un consensus surles orientations du rapport. Il doit évidemment consulter la direction de l’établissement, seule àmême de valider et légitimer le rapport.

LE RAPPORT DE L’EVALUATION INTERNE

Le rapport reprend les trois étapes de l’évaluation interne : description, analyse et perspectivesd’amélioration. Il ne doit pas dépasser 20 pages, hors annexes. Les annexes ont un doubleobjectif :

• fournir une grille pour l’élaboration du rapport d’évaluation interne
• fournir l’information chiffrée nécessaire à l’élaboration d’indicateurs objectifs poursuivre l’évolution de la situation et des performances de l’établissement.

LE CONTENU DU RAPPORT D’EVALUATION INTERNE

PREMIERE PARTIE : DESCRIPTION

Faire une présentation de l’établissement de formation, suivant la grille de descriptionproposée dans l’annexe statistique.

DEUXIEME PARTIE : ANALYSE

Dresser un bilan (en 2 à 3 pages) des forces et des faiblesses de l’établissement deformation, en reprenant les divers aspects couverts par la grille d’évaluation.Veuillez prendre en compte les questions suivantes :

• Où voyez-vous actuellement vos forces par rapport à chacun des critères de l’évaluation ?
• Où voyez-vous actuellement les problèmes par rapport à chacun des critères de l’évaluation?

TROISIEME PARTIE : PERSPECTIVES D’AMELIORATION

Il s’agit là de proposer un plan de développement l’établissement en vue d’améliorer sesperformances par rapport à chacun des critères de l’évaluation et en premier lieu celui del’insertion professionnelle des diplômés. Sur ce dernier point, le rapport développera :o les filières de formation innovantes qu’il compte développer ;o les activités qu’il envisage de réaliser en vue d’améliorer l’insertion professionnelledes diplômés et en particulier la création d’entreprises ;Il doit indiquer :

• la stratégie et les objectifs de développement
• les moyens à mettre en œuvre et qui relèvent de l’établissement- les moyens sollicités afin d’atteindre ces objectifs- les risques et les incertitudes associées à la démarche proposée.

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