Aumento de la empleabilidad de personas con discapacidad
Las personas con discapacidad con frecuencia son excluidas de la enseñanza regular primaria y secundaria, por lo que son pocas las personas con discapacidad que reciben formación superior. Además, los sistemas convencionales de enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) no suelen ser accesibles para personas con discapacidad, un aspecto que se observa, por ejemplo, en la falta de sensibilización en la materia por parte del personal docente así como en la escasez de métodos y herramientas de formación que sean accesibles.
En muchos países existen centros segregados de readaptación y formación profesional especializados en atender las necesidades de las personas con discapacidad. Estos centros suelen proporcionar únicamente un conjunto limitado de programas de desarrollo de competencias profesionales. Además, estos programas a menudo no corresponden a la demanda del mercado laboral o se conciben basándose en la creencia de que las personas con discapacidad solo pueden trabajar en la economía informal.
Entre las medidas concretas para ofrecer programas y sistemas de EFTP más inclusivos destacan: la creación de capacidad del personal de EFTP para que puedan formar a pasantes con discapacidad; la mejora de la accesibilidad de los centros de EFTP; la provisión de ajustes razonables; y la adaptación de los criterios de admisión, los métodos de enseñanza, los materiales docentes y los métodos de evaluación para tener en cuenta las necesidades asociadas con la discapacidad.
Los programas convencionales de EFTP también deberían incluir el aprendizaje en el lugar de trabajo para personas con discapacidad, en particular en los programas de aprendizaje profesional.
En muchos países existen centros segregados de readaptación y formación profesional especializados en atender las necesidades de las personas con discapacidad. Estos centros suelen proporcionar únicamente un conjunto limitado de programas de desarrollo de competencias profesionales. Además, estos programas a menudo no corresponden a la demanda del mercado laboral o se conciben basándose en la creencia de que las personas con discapacidad solo pueden trabajar en la economía informal.
Entre las medidas concretas para ofrecer programas y sistemas de EFTP más inclusivos destacan: la creación de capacidad del personal de EFTP para que puedan formar a pasantes con discapacidad; la mejora de la accesibilidad de los centros de EFTP; la provisión de ajustes razonables; y la adaptación de los criterios de admisión, los métodos de enseñanza, los materiales docentes y los métodos de evaluación para tener en cuenta las necesidades asociadas con la discapacidad.
Los programas convencionales de EFTP también deberían incluir el aprendizaje en el lugar de trabajo para personas con discapacidad, en particular en los programas de aprendizaje profesional.